十六年前，我怀着对教师职业的崇敬与热爱，踏上了三尺讲台。回想这十几年来的班主任工作，不禁感慨万千。为了解学生，我冒着严寒酷暑去家访；为“自我充电”，多少个节假日，我放弃与家人休闲的时间，潜心钻研有关教育理论的书籍……课堂上，一丝不苟，严谨治学；课后，关心学生，耐心辅导学生，不让一个学生掉队。
班主任工作虽然非常繁琐，非常辛苦，其实只要我们用心去管理学生，去爱学生，班主任工作便可以轻松很多。班级是学校管理的主要单位，学生核心素养主要通过班级中师生的互动得以落实。在新的教学理念下，重视学生个人发展的核心素养培养体系，尤为重要。在班级管理中我与时俱进，改变班级管理模式，注重了学生自主发展、学生个性发展，呵护每一个孩子的心灵，教孩子学会感恩，用自己的爱心、耐心和恒心，教育每一个孩子，让孩子们健康快乐成长，自己也享受着其中的幸福和快乐。
学会放手， 充分发挥班干部的作用
班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍，发挥好班干部作用，班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。我一般是让全班同学通过投票选举的形式选出他们心目中的班干部。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。在我们班里班干部人人有事做，班级里的事，事事有人管。我们要学会“偷懒”，放手让他们去管理班级的事物，培养他们独立管理，强化管理的能力。
我们班里一般评选总班长、学习班长、纪律班长、卫生班长、舍长、体育班长、生活管理员、课间督察员、图书管理员等。他们分别负责日常小事处理，纪律，卫生，两操，午餐，午休，班级活动等常规工作。
每年学期一开始,我都会教孩子如何打扫卫生，如何摆放物品，如何站队等。注重培养孩子养成良好的学习习惯、卫生习惯、站队习惯等。从课前准备、正确的握笔姿势、读书姿势、上课的坐姿等各个方面进行训练，慢慢的我就放手给班干部，自己开始悄然退居二线。
1.培养小老师，领着孩子晨读。
学期一开始每天晨读好的就及时发小红花或评选“晨读之星”等表扬鼓励孩子养成良好的晨读习惯。后来那些特别优秀的孩子让他们当小老师领着读书，他们可神气了，读的越来越好。
2.培养图书管理员，领着读书，养成良好的读书习惯。
图书管理员负责借书，还书记录，收发读书记录表等。
低年级的孩子刚开始由家长给孩子们每天读3个故事，每天我都会检查落实，哪些孩子没有读。学完拼音后让孩子们试着自己读故事，读三个故事兑换一片叶子，十片叶子兑换一朵红花，十朵红花兑换一个果子（这些都可以让管理员来做），孩子们读书热情高涨。每月读完一本书的就是我班的“读书小硕士”，每月我还会选十几名读书之星，调动学生读书的积极性。每次写完课堂作业之后孩子们读书好的也及时奖励小红花和叶子，后来我结合一年级推荐书目给孩子们推荐了《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》《安徒生童话》等好书，很多家长们都给孩子们买书读，令我欣慰的是两年后班里涌现出了一大批热爱读书的孩子。
中高年级的孩子有了独立读书的能力，就布置每天读书三十页，及时填写《读书记录表》，每周一课代表收齐汇总评选每周的读书之星，一月之后再汇总选出每月的读书之星，拍照挂在教室的宣传栏里。班里每个孩子都爱上了读书，写的作文也越来越好。
3.充分发挥班干部的作用，养成良好的午休和卫生好习惯。
午休管理办法：
⑴严格强调好一进宿舍就是三件事：一平躺，二闭眼，三睡觉
⑵选中午睡觉少有责任心的孩子当舍长，教给舍长管理方法。
⑶制定了一个男生女生宿舍午休评价表，安排好舍长及时记好每个孩子的表现。
⑷每次起床进教室后各舍长进行简单总结，总结出谁中午不睡觉，谁是午休小明星，连续一周表现好就是本周的“午休小明星”。接着给各个小队在班级评比栏加分，表现不好的就给团队扣分，并且当天留下值日。
⑸开班会时发表扬信，大力表扬那些睡觉好的孩子，批评那些睡觉不好的孩子。
卫生管理办法：
⑴严格要求教室卫生边边角角无垃圾。
⑵班级讨论怎样才能保持好教室卫生，全班达成共识，先做到“心往一处想，劲往一处使”。
⑶选择6个负责任的小队长一下课就检查地面桌洞整理情况
⑷班会训练：限制时间让学生做好课下5件事。整理好的站到桌子外侧，等着队长一个个检查，检查合格的同学马上去站队。最慢的和最差的小队都要在班级评比栏中扣分。
⑸选出三个大排长，最后检查地面打扫情况，有遗漏处先帮着打扫或整理好，上操回来后进行总结。排长表扬好的小队加分，批评不好的小队扣分。一周内选出最干净最团结的小队，班会进行表彰。
⑹每次下课整理前喊出口号：“垃圾不落地，站队快静齐”，努力让孩子做到打扫卫生，站队等不拖拖拉拉。
⑺个别整理桌洞，打扫地面拖拉有困难的孩子，安排动作麻利的小孩帮助他们一起整理，增强其自信心和责任感。
4.充分发挥课间督察员作用，时时关注孩子们的安全。
⑴进行课间管理班干部评选，说明评选要求和条件。
⑵安排特别能跑特别能闹但有责任心的孩子当管理员，让他们人人有事干。刚开始老师站在前门监督（形成习惯老师可以不用监督了），一位课间管理员在教室后门监督走廊里上厕所有无追逐打闹现象；一位管理员站在卫生间门口监督；一位当文明喝水监督员，监督喝水时有无打闹的孩子；一位当室内管理员，监督室内有无追逐打闹现象。
⑶进教室后班长喊口号“入室即静，入座即学”或者背诵古诗，静静等待上课老师来上课。
⑷班会大力表扬尽职尽责的管理员，鼓励他们继续好好管理，做好同学们的榜样，不知不觉中改掉了他们抬腿就跑的习惯。
⑸课间遵守秩序的孩子可以奖励他们玩一下桌面台球。
5.大胆放手，相信孩子，培养班干部独立管理班级、组织活动的能力
班里组织“红歌比赛”“庆祝元旦”“运动会”等活动，我常常让班干部策划组织，自己只在关键时刻指导一下。
印象最深的一次是期中考试后，为了让孩子体验到学习的成就感，我买了一些钢笔和本子发给那些优秀的和进步大的孩子。班长锦程看在眼里，记在心里。
在迎接期末考试最后那一次模拟考试中，锦程跟我说他买了奖品想开班会发给考试好的同学，一等奖他想发钢笔，二等奖他想发本子，三等奖他想发铅笔。我跟他说班会你和其他班干部一起商议组织吧，发奖你发。那天班会他为孩子们讲了毛泽东的故事，还和其他班干部一起给孩子们发了奖品，发奖时他们一本正经跟我一模一样。我呢，就站在旁边乐滋滋地看，有这样一个好弟子，真是好欣慰。这么多年来一直教低年级，第一次班会我没有插手，都是孩子自己准备，好有成就感。有时相信孩子，放手给孩子，孩子会还你一个惊喜。
开家长会，我担心有家长到教室和老师交流，就在黑板上简单写了几个大字。那天语文课代表徐畅和家瑄那天也跟着家长到了学校，我们在听综合楼听报告的时候，两个小家伙悄悄跟我说：“老师，待会回教室看看吧有惊喜哟！”开完会后，我领着一部分家长回了教室，一进教室，我们就被孩子们感动了，黑板装饰的特别漂亮，还写了欢迎词，小家伙不可小觑呀！真的长大了！！当时就给了她们一个深深的拥抱。
一个月后他们就能够在老师不在的情况下，班干部把班级管理得井井有条了。
让爱做主 春风化雨
有人说，爱是阳光，能使坚冰融化；爱是春雨，能使枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金！所以，倾注爱心，关心每一个的学生的成长是我当班主任一直以来的追求。
刚毕业时我当初一、三班的班主任。一见面班里的“五龙二虎”就给我一个“下马威”。坐在教室最后面的他们不停地乱讲话，班里纪律特别差。
弱不禁风又很娇小的我，开始担忧这样的班怎么管理？于是我坚持向老教师取经、阅读班级管理方面的书籍如魏书生的《班主任工作漫谈》等。工作之余写教育日记吸取教训找对策。采用“晓之以情，动之以理”的方法，我一个一个找他们谈话，让他们懂的老师用心良苦；让他们明白父母挣钱的不易；让他们知道“团结就是力量”……一有空我就帮他们补课，他们背书的时候，对他们的点滴进步进行表扬。
有一次号称“五龙之首”的学生，手被玻璃割破，血止不住的流，村里的小诊所不敢给他治。我就搭车亲自陪他去人民医院包扎，在医院他头晕，我就背他走一阵，休息一阵，又帮他交上医药费，他被感动了。“老师，你就像我的亲姐！”说完哭了。在以后的学习中，他很努力并带动他的朋友一起学习…有的同事说我真有耐心，我只笑而不答。我相信每个学生都是好的，你的用心和爱心孩子们都能感受到，两个月后终于使班风有了好转。
在以后的日子里我和学生们一起学习，一起跑步，一起拔河，一起迎接困难和挑战。我哭过，我曾想放弃过……可每当我看到家长那渴求帮助的眼神，我想到自己的职责“教书育人”，所以我坚持。天道酬勤。我班各科成绩在镇中名列前茅；因我常写教育日记，学生耳濡目染，和我比赛写作，我们的作品多次在《晨曦》等刊物上发表，我成了学生的良师益友。
虽然我知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是，为了祖国的未来，为了一切孩子，我甘愿奉献自己全部的爱！
教育无小事，呵护孩子的心灵
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。
一张奖状，在我们教师眼里或许并不重要，可是在学生的眼里比什么都重要。
放寒假前一天，因为学校事情太多，在校没写完学生奖状，于是把奖状拿回家写。谁知，幼小的儿子在旁边“捣乱”，我一边哄着他，一边写。本来每人一张奖状是正好的，可是写到最后一张给小玉的时候，我却写错了字，划去很难看，奖状就不能发给小玉了。我想：明天再给小玉补写一张奖状吧。
放假那天上午，我既要领着学生去打扫卫生，还要填写《小学生素质评价手册》，给学生布置合理的家庭作业……忙得我团团转。最后一项就是颁发奖状。
我急匆匆赶回办公室拿着写好的奖状，快步踏进教室。教室里静悄悄的，同学们都在用期待的眼神看着我。学生们都美滋滋地领回自己的奖状，并赢得了同学们的祝贺的掌声，脸上洋溢着幸福和自豪的笑容。
当我发完奖状，学生可以放学回家的时候，突然有学生告诉我：“老师，小玉哭了！”小玉听到同位对我这样说，同学们都在看着她，哭的更厉害了，她已经控制不住自己。我蓦然想起，忘了给小玉再写一张奖状。我怎么能忘了呢？看到小玉哭的那么伤心，我心里真是惭愧极了，没想到“奖状”在学生的心中是这么重要！
怎么办？为了不伤害小玉那脆弱的心灵和强烈的自尊心，我灵机一动，跟同学们说：“同学们，老师因为粗心，把小玉的奖状落办公室里了，老师回去找一下。”
回到办公室好心的同事便帮我找了一张与众不同的大奖状，我便认真写上了小玉的名字和“学习标兵”等几个大字。里面包含着我对小玉的惭愧之情，也包含着我对小玉的期望，希望她更优秀，别让这件事伤到她幼小的心灵。
当我双手郑重其事地用双手把“大奖状”发到小玉的手中，同学们羡慕极了。小玉一个劲地向我和同学们表示感谢，这时她又哭了，我知道这是感动的泪水。
“老师和同学们，我一定会更加努力学习，我一定不会令你们失望的，你们相信我！”霎时教室里响起了经久不息的掌声。
“教育上无小事”确实如此。试想假如我不给小玉奖状，整个寒假她会怎么度过？在新的学期里，她会怎样学习？正如苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”
“一张奖状”也给自己一个教训：无论做什么事情都应该认真细心，考虑要周到。否则会不一小心伤害学生那脆弱的心灵，甚至会影响到学生以后的学习生活。“教育无小事，时刻注意呵护孩子幼小的心灵”，我感到了自己肩上的责任之大。
抓住教育契机，教孩子学会感恩
“百善孝为先”，在班级管理中，我抓住各种教育契机来教育孩子学会感恩，学会替他人着想，学会关心别人，班里同学团结向上，乐于助人，班风正，学风浓。
在学校，我用自己的行为和学生的好的行为给学生树立正面的榜样，让学生懂得关心别人，抓住教育契机给孩子们布置爱心作业，让学生学会体贴父母，坚持在家中主动帮助父母做力所能及的事情。
如元旦来临之际，为了让学生理解父母的辛苦和不易，我们班和家长们一起召开了“庆祝元旦贺卡感恩祝福”的主题活动。
为了激发学生对父母的情感，创设情景，我先安排学生看了短片《孩子，快抓紧妈妈的手》——为汶川地震中死去的孩子而作。
在看录像时，教室里鸦雀无声，听着主持人动情的解说，看着在废墟中奄奄一息的孩子，看着母亲们那伤心流泪的情景，我和学生们和家长们都潸然泪下。看完录像我趁机引导：那我们的父母又怎么对待我们的呢？让我们回忆一下父母对我们的爱吧！
学生们纷纷举例说父母对自己的关心，李彬说：“自己在感冒发烧时，是爸爸冒着大雨奋不顾身的背我到诊所治疗，而自己却因被雨淋而病倒了。”说完眼里涌出了感动的泪花。“爸爸，我爱你！”说完哭了。
其他学生也回忆了他们与父母之间那些令人感动的往事，在座的家长也被感动的流下了热泪。自己的孩子还记得自己关心的他的点点滴滴，他们能不感动吗？
为了表达父母对自己的养育之恩，学生们都给自己的父母制作了精美的贺卡，贺卡形式各种各样，有心形的，有圆形的，有心连心的，虽然制作材料都是自己的本子纸，没有买的标致漂亮，可是那里面包含着孩子对家长的深深的浓厚的爱。
学生们将自己制作的感恩卡一一送给了自己的父母，并给父母一个深情的拥抱，父母与儿女幸福地相拥，我被感动的不知再说什么好，只在旁边默默看着他们享受这幸福的一刻。
我相信通过这次活动，学生们理解了自己父母的不易，学会了感恩父母，这将是他们成长过程中一节难忘的课，是他们的一笔精神财富。
父亲节、母亲节、教师节、感恩节等重要节日我都会让孩子用自己喜欢的方式表达出他们对父母对老师对朋友的爱。
学会感恩，让学生认识到父母对自己的付出，理解父母，学会宽容，学会做人，让他们健康成长，才能尽到教师“教书育人”的责任。
小组评比的力量
2010年9月因为学校缺老师，自己身兼数职，既当三年级班主任，还当学校的教导主任，并且由原来的英语教学，改为语文教学，自己每天忙得团团转。
三年级这批学生，突出表现没有向心力，集体荣誉感不强，不团结，觉得班级好坏与自己关系不大；学习好坏无所谓，组织活动不积极参与。这可能是在二年级时班主任请假很长时间，很多事情没人管，学生长期形成的一种不良现象。我感觉到了自己肩上的担子很重，如何转变这种现象，让班级变好呢？
针对上述问题，在同学们面前我并没有急躁，第一次保持了冷静。细细想来，学生这种现象的产生的原因。
首先我对自己的工作进行了反思，从解决学生的思想意识入手，针对“如何建立好的班集体”召开主题班会，以关爱的语气问：“你们信任你们的班主任吗？”学生们都说：“信任。”那次我和学生进行了心与心的交流，学生们说出了他们的心声，他们的想法，我们成了无话不说的“朋友”，拉近了我和学生的距离。过后有的学生还给我写小纸条，提建议，劝我少生气。
第二，我对班级里的卫生、纪律、学习又提出了新的要求，并制定了一些奖惩办法，卫生、纪律、学习三方面都设计了评比栏。如做一件好事加五分；上课积极回答问题加一分，有创意的加三分……通过小组之间的评比竞争来调动、激发学生在各方面的积极性。并且及时兑现诺言，每周一总结，每月一奖励，每月一评“学习标兵”、 “纪律标兵”、“卫生标兵”、“文明礼仪标兵”、“背诵小能手”“优秀班干部”、“爱护公物之星”、“优秀小组”、“优秀作业小组”等并写在表扬栏里，让学生们时刻向优秀同学学习。
第三，开家长会时及时表扬每个学生的点滴进步，并通过家校联系卡、打电话等多种方法取得家长的信任和支持，通过家长的积极配合了解学生在家里的情况，针对不良现象及时纠正，将奖惩情况加入小组评比栏中，调动学生各方面的积极性。
学生的各方面发生了很大的变化：一、二组教室门前扫得干净无比；三组卫生区自己没强调，组长领着组员用耙子把小树林中的地面划好了，有的没拿工具就用小杆划或坏了的圆珠笔划，我看到学生们那认真干活的样子感动极了；四、五组负责的操场一点纸屑也没有；教室内的卫生更是今非昔比，没有一张纸；讲桌虽旧点但是擦得特别亮；炉子周围没有一点灰尘；哪个同学不小心掉了纸马上有人拾起来；上自习课学生们能做到认真写作业、看课外书，黑板上没有了违反纪律同学的名单；每天早晨来校后，学生们都在自觉地背书学习……看到这些，我感到很欣慰。
通过小组之间的评比竞争，使班风学风有了根本性的好转，学生们有话愿意说，有事愿意做，集体事情齐动手，个人有难大伙帮，班里班风正、学风浓，表现了一个优秀班集体的风貌。
那年我们学校的综合评估成绩名列前茅，我们班里各科成绩也非常优秀，受到了家长和领导的赞赏。
赏识改变一生
做为班主任，要真正走进孩子的心里，想他们之所想，为他的快乐成长做一点点事情。虽平凡，但你会感受到孩子成长的愉悦，赏识与激励能改变一个人的一生。
圆圆的大脑袋，眉清目秀，两只调皮的会说话的大眼睛忽闪忽闪的眨着……他就是五年级的李东。他是去年从武术学校转入我们班的。上课时我发现他总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，看不清楚。甚至连简单的词语也是错误百出。每次测验，语文都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存？我想：只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！
读了周弘的《赏识你的孩子》 深受启发。家长对孩子教师对学生都应该有赏识的眼光，赏识会改变孩子的一生。我相信自己的爱一定能感化他。我开始了围绕他的工作。首先是家访，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他在家烧饭。原来他父母都是常年在外打工，将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差，家里打算让他念完小学，就让他辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“他学习不好，从小就不听话，上不上没关系，还不如在家帮忙干点活。”
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着就这样混下去，过早的离开学校，过早地承受生活的重担吗？针对这种情况，思考再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会接近他，关心他，爱护他，让他敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活，还让他发挥他在武校学习的一技之长……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业，让他感受到和同学在一起的快乐。
其次，与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来对待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，12岁的男孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我抓住这些在班上表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我也没有忽视。我借鉴在《赏识你的孩子》中周弘说的“千方百计把学习变成玩，让学习比玩更有吸引力” ，采用多种方法调动他学习的积极性。让他在玩中学习语文。语文课上的自由对话中，这个沉默的孩子居然举手回答问题。我非常兴奋，并对他说：“你看，这些问题你都回答对了，你比平时学习优秀的学生说的都好！只要努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”他轻轻地点了点头。这时我看见他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法。他的成绩也一天天进步。与此同时，英语、数学也在科任老师的帮助下，有了起色。这样一学期下来。他的成绩在期末考试中语文100多分，英语90多分。爱心与赏识，转变了李东同学，也给我带来了无限的欣慰与快乐！
苏霍姆林斯说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。明智地爱孩子，乃是我们教育素养，思想和情感的顶峰。”通过这件事，我真正体会到教育要从点滴开始，对学生给于爱心、细心、关心就能改变学生的一生。
与家长及时沟通，让孩子健康快乐成长
十几年来，自己和家长朋友们友好相处，从来没有家长和我闹过矛盾，除了建立班级qq群，去年还建立了微信群，用心抓拍孩子们平日上课表现好时的照片、还有优秀的作业、举行的各种活动照片，和孩子一起玩的照片等发到朋友圈和QQ群相册里与大家一起分享，让家长们看到孩子的进步，看到孩子的成长，也给孩子们留下了成长的足迹和美好的瞬间。每当孩子生病，我就会给孩子量体温，喝水，吃水果等好好照顾孩子，如果孩子早晨没吃饭，就给孩子吃点心等。家长也常常被我的用心所感动。
每当晚上家长给我打电话，我都会认真倾听他们的话，耐心的引导他们如何教育孩子，从不厌烦。常常用QQ或微信跟他们交流，及时回复他们的问题，有时会交流到很晚，每当看到孩子们进步了，觉得自己付出再多也值得。我的工作也得到了家长的认可和信任，
班里举行红歌比赛、运动会等，家长朋友总是主动请缨，当家长志愿者，帮着照相，帮着维持纪律，帮着化妆，帮着拿凳子等等。
“孙老师，看起来你的体质不是很好，晚上忙得不要太晚，注意休息哟！”
“孙老师，感谢你对孩子的关心，您是一位好老师，真的非常感激......”
经常收到家长朋友关心自己的短信，每到看到这些短信，自己幸福满满的。
去年暑假很多家长都问我我能否跟着孩子们一起上三年级，我跟他们得听学校安排，他们说：“我们愿意让孩子继续跟着你，我们去找领导说说不行吗？”听了他们的话，自己真的好感动，自己的工作能得到家长朋友们如此的信任，自己辛苦点也值得。同时我也知道自己做的工作并不是那么完美，有很多不足的地方，后面我会继续努力，不辜负家长朋友们对自己的信任。
抓住点滴时间，多读书，读好书，笔耕不辍
“半亩方塘一鉴开，为有源头活水来”。班主任工作虽然特别忙碌，但我还是尽量抓住点滴时间去读书，读了《致青年班主任》、《孩子需要什么》、《精雕细琢12年》、《没有孩子是差生》、《如果我是老师》、《把班级还给学生》、《第五十六号教室》、《活法》等好书，和名家“对话”，与“大师”交流的过程，使我的心灵得到了净化和滋养，学到了很多班级管理经验，并运用到班级管理实践中，写了《言传身教进行时》、《一张奖状》、《文明礼仪活动助推孩子健康成长》、《亲近名师，拔节成长》、《一年级写字教学小妙招》、《孩子，慢慢来》、《自豪与责任使我努力前行》《中华传统文化给我们力量》、《授之以渔，快快乐乐学语文》《孩子，请握紧老师的手》等多篇文章在市级既以上刊物上发表，以后我会继续努力。
班主任虽然很辛苦，一路走来，酸甜苦辣都品尝过，但是我的生活充实而又快乐。尤其是每当遇到自己教过的孩子，微笑着甜甜地叫老师的时候，那种幸福感和成就感油然而生。既然选择了当班主任，我就会把育人当作一种责任，我就会带着爱去耕耘。既然选择了当班主任，我就会不懈奋斗，毫无保留地奉献出一切，每天都会努力工作着，幸福着，快乐着。
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