周二上午的大课间,照例学校全体学生做起了足球操。三番五次告诉学生一定要带足球,不然不仅自己没法做操还会让班级扣分。但是,还是会有学生不把老师的话放在心上,因为各种原因,不带球下来。今天的足球操时间就看到两个女生,一个男生站在队伍的最后面没有带球。一个女生说是因为脚崴了没法做,另一个球在家忘带了。我叮嘱下午一定带来,我检查。接着我走到男生身边,男生是平时就很调皮的一个学生,带着对他的一些小看法,本想批评他怎么不带球。看他老实站着,手揣兜里,晃来晃去地向远处看着,不像平时那样嬉皮笑脸的。我平静和气的问他,你的球呢,为什么不拿。只见他眼眶有点发红,看着远处委屈地说,我的球丢了。什么时候丢的,怎么不早说?刚刚去厕所,放在外面出来就不见了。哦,那你一会儿结束了再找找吧。应该不会丢的。说罢,我又回到了队列前面。 结束后,我让另一个男生帮着他找找球。后来上课时,见到他,他笑嘻嘻的说球找到了。原来是班长在操场上捡到了球,以为是其他人丢的就给了辅导员老师。这件事后,再见到我,他总是很有礼貌,上课积极回答问题,表现比起原来有很大进步。我突然庆幸自己当时没有冲动,没有不问青红皂白,劈头盖脸的吵他一顿,而是问明他原因。如果那样,我可能我永远至少当时不会那么早发现事情的真相。我们的关系也不会像现在这样融洽吧。很多时候我们等不及听他们解释,凭借主观判断来判定一切,我们以为更高效的处理方式,有时候不可避免的判断错误造成的损害,也许是我们需要花更多时间来修复的。与其如此,不如静下来,听学生慢慢说,对于他们的错,给学生一个解释的机会。