这是一本关于乡村教育与乡村教师的书，乡村教育是中国教育的根，而托起乡村教育的，是一群默默无闻的乡村教师，他们是朴素的的扎根者，是无私的守望者。党的十八大提出了建设美丽中国的目标，而建设美丽乡村是不可或缺的重要组成部分。习总书记说，即使将来城镇化达到70%以上，还有四五亿人在农村，农村绝不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。《用爱播种希望》是一本宣传最美乡村教师的书，介绍了20位乡村教师的事迹。 锲而不舍，金石可镂——荀况 他们首先有一个共同的的特点：坚守。这些乡村教师工作的地方，往往是条件比较艰苦，待遇比较低，学生家庭条件一般的，但他们能一干就是几十年，这首先是常人不能做到的。 柏纪荣老师，28年坚守在偏僻的山区，物质上的贫乏，家人的不理解，待遇的清苦，每一条理由都可以使她放手，但她不离不弃，一干就是28年，为了山村的孩子，甘愿做一辈子的渡船。 蒋仕发老师，被称为“太湖深处点灯人”，在洪泽湖畔偏远的农村学校一干就是30年，点燃了渔村孩子的希望。面对位置偏僻，交通不便，潮湿风大的条件，曾一段时间，他成了唯一一位“留守”教师，“孩子们需要我”，就这么朴素的原因，使他三十多年来把平凡的教师工作做到了极致。与蒋仕发老师一样，王芳老师在地广人稀，靠近海边的“滩涂上的学校”一呆就是二十多年。 坚守，是这些最美乡村教师共同的人格，在艰苦的生活和工作条件下，他们永不言苦，永不言悔，一干就是数十年，面对特殊的困难，他们刚毅坚强，微笑面对。孩子们的笑容是他们坚持的力量源泉，是他们战胜病痛的良药。 没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基 第二个共同的的特点：博爱。万绘老师，近二十年来，共资助93名孩子读书，帮助贫困儿童和留守儿童，累计资金十六多万。她不仅自已坚持做公益事业，还积极带动身边人一起加入爱心队伍。徐翠梅老师，已经担任过15名留守孩子的“代理家长”，面对每个孩子，她都是全身心投入，像对待自已的子女一样教育他们，引导他们。给留守儿童带去阳光与希望。陈锦华老师是一位男教师，但却是学校“教师妈妈”团队的领头人，他认为因为有了“爱”这个共同元素，“教师”与“妈妈”成了同义词。在他三十多年的教育生涯中，始终关注孤贫、留守、流动，残疾等特殊群体儿童的教育。陈建军老师，在特殊教育学校，面对聋哑孩子与智障学生，一干就是二十多年，身体力行的关爱这些特殊学生，不移余力的让更多人关注特殊教育，常常为了一个单词，一个短句，重复教上几十次甚至上百次，默默守候，静待花开。 爱是这些最美乡村教师的共同品质，他们是老师也是妈妈，他们对孩子的爱是无私的，平等的，给每一个孩子温暖的陪伴，让每一个孩子健康成长，是他们朴素的愿望。 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯第三个共同的特点：敬业。 周志文老师，从代课老师一路走来，26年里，由于业绩突出，被评为中学高级教师，苏州市优秀教育工作者。虽然从代课老师起步，但他从没落下进修学习，认真辅导学生，连续十几年教毕业班都是名列前茅。朱政老师，为了留守的乡村孩童，在希望小学这片贫瘠的土地上放飞梦想，他并不因为在希望小学而不思进取，相反，为了更好对留守儿童进行帮扶，他主动学习儿童心理学方面的书籍，坚持读书，开展“学生写作潜能”的实验与研究，办好文学社，成为一个教学业务水平高，教学成绩出色的的优秀教育工作者。 他们是陪伴者，更是教育者。他们不仅仅是慈祥的妈妈，更是遵循规律，业务精湛的专业人员。他们教给孩子们终身受益的东西，创造了教育的奇迹，让那些渴望知识的孩子飞向末来，飞向希望。 20个感人的故事，20段精彩的人生。将这些乡村教师的大美展现出来，让这些可敬可爱的乡村教师走到前台，激励着更多教师为人师表，教书育人。
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