Unit 5 Review and check
第一课时
一、教学内容:
复习第一单元,完成本单元A部分内容。
二、教学目标:
1.通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3.完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点:
1. 通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2. 通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备:
1.第一单元图片和挂图。
2.磁带和录音机。
3.本部分内容的投影片。
五、教师过程:
Step 1 Warm up
1.师生齐唱歌曲Two jackets。
2.Free talk。
Step 2 Revision
1. 教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。
2.教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型:
T:What can you see in the picture?
S:I can see a building.
T:Is there a reading room in the building?
S:Yes,there is.(No,there isn’t.)
T:Are there any computer rooms?
S:Yes,there are.(No,there aren’t.)
T:How many sports halls are there?
S:There are four.
(a toilet,a garden,a table tennis,a swing,a slide, a see-saw的方法同上)
3.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。
Step 3 Look,read and learn
1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。
2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。
Step 4 Consolidation
1.开火车游戏:
教师出示图片,提问Is there a swing in the garden?A学生快速回答Yes,there is.或 No,there isn’t.如回答正确,则由A学生提问B学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。
Step 5 Assign homework
1.课后运用所学进行自由交际。
2.抄写第一单元四会单词和句型。
六、板书设计:
Unit 5 Review and check
A Look,read and write
(第一单元单词卡片)
Is there/Are there…in the…?
How many…are there?
第二课时
一、教学内容:
复习第二单元,完成本单元B部分内容。
二、教学目标:
1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3.完成本单元B部分内容,掌握介词的用法。
三、教学重、难点:
1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3.复习并掌握介词的用法。
四、课前准备:
1.第二单元对话挂图和词汇卡片。
2.本单元B部分内容的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程:
Step 1 Warm up
1.按节奏背诵歌谣Do you like my house?
2.Free talk
Step 2 Revision
1.教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。
2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:
T:What’s this?
S: It’s a bed.
T:What’s under the bed?
S:There is a football.
(a desk—beside the sofa,some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings,some cups-on the table)
3.教师出示挂图,引导学生看图说话。
There isn’t a pen in my pencil case.
There aren’t any chairs in our classroom.
教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。
Step 3 Look and answer
1.教师出示本部分内容的投影片,用Where is/are…?句型提问,引导学生用介词短语来回答。
2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
3.上台表演。
Step 4 Consolidation
1.猜谜游戏(magic eyes)
教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问Where is/are …?让学生说出他(他们)的位置。说对者称他为“magic eyes”。
Step 5 Assign homework
1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。
2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。
六、板书设计:
Unit 5 Review and check
B Look and answer
(图片1)(图片2) Where is the fish?
(图片3)(图片4) It’s in the river.
(图片5)(图片6)
第三课时
一、教学内容:
复习第三单元,完成本单元C部分内容。
二、教学目标:
1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3.完成本单元C部分内容。
三、教学重、难点:
1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
四、课前准备:
1.第三单元图片和挂图。
2.本单元C部分内容的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教师过程:
Step 1 Warm up
1.师生齐唱英文歌曲We can sing and dance
2.Free talk。
Step 2 Revision
1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型:
教师示范:I can dance.接着问A同学:What can you do?
A同学回答:I can sing.后再问C同学,以此类推,达到复习巩固的目的。
Step 3 Look,read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
Step 4 Consolidation
1.游戏“listen ,act and say”
一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并
说:I can …
Step 5 Assign homework
1.同桌之间做“Listen and act”游戏。
2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3.课后自由交际。
六、板书设计:
Unit 5 Review and check
C Look ,read and complete
(第三单元动作类单词和词组)
I can…
What can you do?
第四课时
一、教学内容:
复习第四单元,完成D部分内容。
二、教学目标:
1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
3.完成本单元D部分内容。
三、教学重、难点 :
1.通过复习,学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
四、课前准备:
1.第四单元对话挂图和词汇卡片。
2.本单元D部分内容的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程:
Step 1 Warm up
1.齐说歌谣 Halloween
2.Free talk
Step 2 Revision
1.创设情景,学生表演对话。
2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。
T:What do you like?
S:I like the mask.(vase,candle,pumpkin)
T:Do you like ducks?
S:Yes,I do./No,I don’t.
3.小组回答,互相问答。
Step 3 Look and talk
1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后,教师示范问答。
3.小组活动,相互问答练习。
4.上台问答练习。
Step 4 Consolidation
小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况
1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。
Step 5:Assign homework
1.看本单元D部分图,自由交际。
2.看本单元D部分图,练习写四会句子。
六、板书设计:
Unit 5 Review and check
D Look and talk
(投影片) Can you see…in the picture?
Yes,I can.
How many…are there?
There is/are…
Where is it/are they?
It’s/They are…
第五课时
一、教学内容:
综合复习所学内容,完成部分练习。
二、教学目标:
1.通过复习,学生掌握所学的四会单词和句型。
2.通过复习,学生能灵活使用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点:
1.学生掌握所学的四会单词和句型。
2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。
四、课前准备:
1.四会单词图片。
2.录音机和磁带。
五、教学过程:
Step 1 Warm up
1.齐唱所学的英文歌曲Two jackets,We can sing and dance.
2.Free talk
Step 2 Revision
1.出示图片,学生认读单词和词组。
2.学生根据图片内容,运用所学句型自由交谈。
What can you see in the picture?
I can see…
How many …are there in the picture
There is/are…
Is there/Are there…in the picture?
, ; Yes,there is/are. (No,there isn’t/aren’t.)
Step 3 Practice
1.学生拼读和听写单词比赛。
2.看图说句子接龙比赛。
A:There is a reading room in the building.
How many sports halls are there?
B:There are two.
How many …are there?以此类推
3.听听画画游戏。
学生在准备好的图片上,根据教师的指示画画:
P1:There is a fish in the river.
P2:There is a candle on the cake.
P3:There are some umbrellas behind the door.
P4:There are some bikes between the trees.
4.听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片,随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说:I like… 随后再问另一同学:What do you like?这一同学根据自己卡片内容答到:I like…
Step 4 Assign homework
1.听录音,表演各课对话。
2.抄写四会单词和句型四遍。
六、板书设计:
教后记:
第五单元Review and check
(单词图片)
一、教学内容:
复习及完成练习册
二、教学目标:
1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3.完成学习手册内容。
三、教学重、难点:
1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2.完成练习册内容
四、课前准备:
1.所学词汇的图片或投影片。
2.手册上的练习题答案的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程:
Step 1 Warm up
1.歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.
2.Free talk
Step 2 Revision
1.教师创设情景,学生表演各课会话
2.听写单词:
day,a reading room,floor,a garden,a house,a flower,
beside,between,large,live,learn,make,put,a horse, a candle,need
3.检查订正。
Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)
听力部分
一、听音标号。
先让学生看图,再听录音,按照听的顺序标号。
二、听对话,选出每组谈论的话题。
先听录音,讨论话题,再在话题前标上序号。
书面部分
一、选出画线部分发音不同的词,并抄写在横线上。
学生逐一朗读单词,区别并找出发音不同的词,在把他们抄写在横线上。
二、根据图意,找出合适的短语写在横线上。
学生同桌讨论图上内容,在找出合适的短语写在横线上。
三、看图完成对话。
引导学生先看图,同桌讨论图的内容,然后根据图意完成对话。
四、看图填充并判断正误。
要求学生仔细看图,了解图意,填入所缺的词,再根据图意判断正误。
Step 4 Consolidation
出示练习题答案,逐题集体校对,订正错误。
Step 5 Assign homework
1.完成学习手册上的书面部分练习。
2.口语小组活动,根据学习手册上图片的内容表演对话。
六、板书设计: