牛津5A教案 Unit 5 Review and check
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牛津5A教案 Unit 5 Review and check

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时间:2020-12-18

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资料简介
Unit 5 Review and check 第一课时 一、教学内容: 复习第一单元,完成本单元A部分内容。 二、教学目标: 1.通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 3.完成本单元A部分内容。 三、教学重、难点: 1.        通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2.        通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 四、课前准备: 1.第一单元图片和挂图。 2.磁带和录音机。 3.本部分内容的投影片。 五、教师过程: Step 1  Warm up 1.师生齐唱歌曲Two jackets。 2.Free talk。 Step 2  Revision 1.        教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。 2.教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型:    T:What can you see in the picture? S:I can see a building.    T:Is there a reading room in the building?    S:Yes,there is.(No,there isn’t.)    T:Are there any computer rooms?    S:Yes,there are.(No,there aren’t.)    T:How many sports halls are there?    S:There are four. (a toilet,a garden,a table tennis,a swing,a slide, a see-saw的方法同上) 3.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。 Step 3  Look,read and learn 1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。 2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。 3.让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。 4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。 Step 4  Consolidation 1.开火车游戏:    教师出示图片,提问Is there a swing in the garden?A学生快速回答Yes,there is.或 No,there isn’t.如回答正确,则由A学生提问B学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。 Step 5  Assign homework 1.课后运用所学进行自由交际。 2.抄写第一单元四会单词和句型。 六、板书设计:         Unit 5  Review  and   check            A  Look,read and write            (第一单元单词卡片)       Is there/Are there…in the…?       How many…are there? 第二课时 一、教学内容: 复习第二单元,完成本单元B部分内容。 二、教学目标: 1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3.完成本单元B部分内容,掌握介词的用法。 三、教学重、难点: 1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3.复习并掌握介词的用法。 四、课前准备: 1.第二单元对话挂图和词汇卡片。 2.本单元B部分内容的投影片。 3.磁带和录音机。 五、教学过程: Step 1  Warm up 1.按节奏背诵歌谣Do you like my house? 2.Free talk Step 2  Revision 1.教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。 2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:    T:What’s this? S: It’s a bed.    T:What’s under the bed?    S:There is a football. (a desk—beside the sofa,some umbrellas—behind the door  some trees—between the buildings,some cups-on the table) 3.教师出示挂图,引导学生看图说话。    There isn’t a pen in my pencil case.    There aren’t any chairs in our classroom.   教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。 Step 3  Look and answer 1.教师出示本部分内容的投影片,用Where is/are…?句型提问,引导学生用介词短语来回答。 2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.上台表演。 Step 4  Consolidation 1.猜谜游戏(magic eyes)    教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问Where is/are …?让学生说出他(他们)的位置。说对者称他为“magic eyes”。 Step 5  Assign homework 1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。 2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。 六、板书设计:             Unit 5 Review and check B  Look and answer (图片1)(图片2)   Where is the fish? (图片3)(图片4)    It’s in the river. (图片5)(图片6) 第三课时 一、教学内容: 复习第三单元,完成本单元C部分内容。 二、教学目标: 1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 3.完成本单元C部分内容。 三、教学重、难点: 1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 四、课前准备: 1.第三单元图片和挂图。 2.本单元C部分内容的投影片。 3.磁带和录音机。 五、教师过程: Step 1  Warm up 1.师生齐唱英文歌曲We can sing and dance 2.Free talk。 Step 2  Revision 1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。 2.接龙游戏复习四会句型:    教师示范:I can dance.接着问A同学:What can you do?    A同学回答:I can sing.后再问C同学,以此类推,达到复习巩固的目的。 Step 3   Look,read and complete 1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。 2.引导学生根据图意填入所缺的单词. 3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。 4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就    对话内容进行扩展练习。 Step 4  Consolidation 1.游戏“listen ,act and say”    一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并    说:I can … Step 5  Assign homework 1.同桌之间做“Listen and act”游戏。 2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。 3.课后自由交际。 六、板书设计: Unit 5    Review   and    check               C  Look ,read and complete          (第三单元动作类单词和词组)          I can…            What can you do? 第四课时   一、教学内容: 复习第四单元,完成D部分内容。           二、教学目标: 1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。         2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 3.完成本单元D部分内容。 三、教学重、难点  : 1.通过复习,学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 四、课前准备: 1.第四单元对话挂图和词汇卡片。 2.本单元D部分内容的投影片。 3.磁带和录音机。 五、教学过程: Step 1  Warm up 1.齐说歌谣 Halloween 2.Free talk Step 2  Revision 1.创设情景,学生表演对话。 2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。    T:What do you like?    S:I like the mask.(vase,candle,pumpkin)    T:Do you like ducks?    S:Yes,I do./No,I don’t. 3.小组回答,互相问答。 Step 3  Look and talk 1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。 2.让学生仔细看图后,教师示范问答。 3.小组活动,相互问答练习。 4.上台问答练习。 Step 4  Consolidation 小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况 1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。 2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。 Step 5:Assign homework 1.看本单元D部分图,自由交际。 2.看本单元D部分图,练习写四会句子。 六、板书设计:         Unit  5   Review and check              D  Look and talk (投影片) Can you see…in the picture?            Yes,I can.            How many…are there?          There is/are…            Where is it/are they?            It’s/They are… 第五课时 一、教学内容: 综合复习所学内容,完成部分练习。 二、教学目标: 1.通过复习,学生掌握所学的四会单词和句型。 2.通过复习,学生能灵活使用所学的日常交际用语。 三、教学重、难点: 1.学生掌握所学的四会单词和句型。 2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。 四、课前准备: 1.四会单词图片。 2.录音机和磁带。 五、教学过程: Step 1  Warm up 1.齐唱所学的英文歌曲Two jackets,We can sing and dance. 2.Free talk Step 2  Revision 1.出示图片,学生认读单词和词组。 2.学生根据图片内容,运用所学句型自由交谈。     What can you see in the picture? I can see…      How many …are there in the picture      There is/are…    Is there/Are there…in the picture?     , ; Yes,there is/are. (No,there isn’t/aren’t.) Step 3  Practice 1.学生拼读和听写单词比赛。 2.看图说句子接龙比赛。    A:There is a reading room in the building.       How many sports halls are there?    B:There are two.       How many …are there?以此类推 3.听听画画游戏。        学生在准备好的图片上,根据教师的指示画画:    P1:There is a fish in the river.    P2:There is a candle on the cake.    P3:There are some umbrellas behind the door.    P4:There are some bikes between the trees. 4.听音乐传卡片游戏。    教师将单词和单词词组卡片,随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说:I like… 随后再问另一同学:What do you like?这一同学根据自己卡片内容答到:I like… Step 4  Assign homework 1.听录音,表演各课对话。 2.抄写四会单词和句型四遍。 六、板书设计: 教后记:        第五单元Review  and   check             (单词图片) 一、教学内容: 复习及完成练习册 二、教学目标: 1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。 2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。 3.完成学习手册内容。 三、教学重、难点: 1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。 2.完成练习册内容 四、课前准备: 1.所学词汇的图片或投影片。 2.手册上的练习题答案的投影片。 3.磁带和录音机。 五、教学过程: Step 1  Warm up 1.歌舞表演Two jackets. We can sing and dance. 2.Free talk Step 2  Revision 1.教师创设情景,学生表演各课会话 2.听写单词:    day,a reading room,floor,a garden,a house,a flower,    beside,between,large,live,learn,make,put,a horse, a candle,need 3.检查订正。 Step 3  Presentation and practice (完成学习手册上的练习) 听力部分   一、听音标号。    先让学生看图,再听录音,按照听的顺序标号。 二、听对话,选出每组谈论的话题。    先听录音,讨论话题,再在话题前标上序号。 书面部分 一、选出画线部分发音不同的词,并抄写在横线上。     学生逐一朗读单词,区别并找出发音不同的词,在把他们抄写在横线上。 二、根据图意,找出合适的短语写在横线上。     学生同桌讨论图上内容,在找出合适的短语写在横线上。 三、看图完成对话。 引导学生先看图,同桌讨论图的内容,然后根据图意完成对话。 四、看图填充并判断正误。     要求学生仔细看图,了解图意,填入所缺的词,再根据图意判断正误。 Step 4  Consolidation    出示练习题答案,逐题集体校对,订正错误。 Step 5 Assign homework 1.完成学习手册上的书面部分练习。 2.口语小组活动,根据学习手册上图片的内容表演对话。 六、板书设计:

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