2016年12月2日，我有幸在校领导的率领下，到登封送表矿区为第三小学的孩子们上了一节音乐课。现在回忆起来，我的脑海里浮现出六个字，“一滴水、一汪洋”。回想刚接到要去送表矿区送课的通知时，我脑袋一蒙，感觉一片混乱。矿区的孩子会是什么样的状态呢？他们上没上过音乐课？那些孩子会非常活跃还是会很拘谨？我怎么样才能设计一节又唱又跳的课给孩子们留下一段美好的回忆呢……好多好多问题一股脑地涌来，再想到要临时备好一节小学课，第二天一早就出发，又不能讲一节我平时备好的初中课，时间紧、责任大，就更让我像热锅上的蚂蚁，感到坐立不安。从实习到正式步入工作岗位，我一直以来接触的都是初中生，虽然也听过小学音乐课，但却没有真的面对面接触过小学学龄的孩子。想到为贫困小学的孩子们上的这一节音乐课，可能是他们长久以来第一节音乐课，也可能是从此以后最后一次音乐课，短短的几十分钟，我要怎么样才能抓住这次机会，倾尽全力给他们带去更多的欢乐呢？我急忙上网搜索送表矿区第三小学的资料了解他们的办学情况；接着向我的学姐求助，了解小学音乐教材中孩子们普遍喜欢的儿歌，再进行筛选，定下了《我是小小音乐家》这首歌，并设计各种活动贯穿整节课。为了在组织教学及导入的环节让孩子们消除陌生感，一下子进入状态，我又从我的奥尔夫教学资料“私人库存”里面筛选出了一首乐曲编配了简单易学的舞蹈动作。整个备课过程就像经历了一次“头脑风暴”，也经历了多次的纠结和取舍。我想带给孩子们的有太多太多，可却只有一节课的时间，就像我手捧一杯水，却只能给干渴的孩子分享一滴。去矿区三小的路上，车开了好久，从繁华的公路开到通畅的高速，下高速接着是盘山路，最后是一段只能过一辆车的土路。我们一行人，从刚开始的欢声笑语，到最后的默默沉思，每个人的心情都随着离目的地越来越近而变得越来越沉重。我脑子里幻想着，进了学校，就可能会看到简陋的办学条件和老师、孩子们愁苦的脸。可当我们一行人进入学校，心情却豁然开朗了。干净整洁的校园，老师们淳朴的微笑和孩子们阳光般的欢声笑语，让我们感觉到处都充满了希望。“老师好！”“老师好！”“老师好！”……越来越多的孩子走到我们的面前，站定、鞠躬、仰着天真的笑脸向我们问好。“老师，我们音乐课怎么上呀？”“老师，我会唱歌，我给你唱一首吧！”“老师，我见过这样弹着唱歌的东西，那是什么乐器啊？”……还没有开始上课，我就被孩子们团团围住，一双双好奇的小眼睛一眨一眨的，我瞬间理解了，什么叫做“眼睛放着光芒”。整节音乐课上得十分顺利，孩子们都很乖巧。虽然我不能一边讲课一边拍照来记录孩子们的笑脸，也不能录下孩子们的欢笑，但时至今日、此刻，那些画面和笑声依然深深印在我的脑海里，一想到就有满满的幸福感。一节课很短，孩子们意犹未尽，有两三个孩子一直跟着我下楼又走到操场，给我唱歌，问我好不好听；问我各种他们想了解的乐器叫什么名字；问我课堂上那首歌所唱到的地方都是什么样子；问我是否听过他们哼唱的某一首歌……当有孩子问我：“老师，你以后还会来给我们上音乐课吗？”我感觉鼻子一酸，说：“会的，我一定还会回来看看你们，给你们上课……”现在想来，当时的自己怎么像拍电视一样煽情，但身处那样的环境，真的会让人情不自禁。我感受到的是一群孩子的天真和爱，是对未来的无限憧憬，是积极乐观的生活态度……短短的一节音乐课，虽然我只给了孩子们“一滴水”，但收获的爱却是“一汪洋”。回来的路上，我感触良多。我们总说要爱学生，其实爱是相互的；我们总说要教育学生，其实学生也能教会我们许多许多。你为孩子们倾心付出 “一滴水”，他们就会报以爱的“一汪洋”，视你如珍宝。作为教师的我们，为何不为他们付出“一汪洋”呢？我想，教育的出发点和归途，总跳不出一个字，那就是爱。
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