新苏教版一年级下册语文第1课《晨光》教学设计板书设计教案1 晨光教学目标1.知识目标:学会本课7个生字,认识5个新的偏旁,绿线中的生字只识不写;理解生字组成的词语。2.能力目标: 正确、流利、有感情地地朗读课文,背诵课文。3.情感目标:使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重点识字、写字,练习朗读背诵课文。教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。教学准备 课件。教学时间 2课时第1课时教学过程一、激趣导入。1.在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述:清晨的树林里空气格外新鲜,在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的。小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2.板书课题:晨光,读题。同学们看到课题以后你们有什么疑问吗?二、整体感知。1.导学提示:这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在了课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。2.学生试学:以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。3.合作共学:全班交流,说说哪些字的字音容易读错。后鼻音:光、成、亮、阳轻声:的多音字:处请小老师领读生字词。4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢?学生试学:生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。合作共学:指名读课文,相机正音。男女生比赛读课文。过渡:这些生字宝宝,咱们光会读还不行,还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。三、指导书写。指导书写:光、成、亮。起学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。交流:这几个生字宝宝你觉得哪个最难写,用什么方法可以更好地记住。2.学习新偏旁。3.合作共学:(1)指名说笔顺、组词。(2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。四、课堂小结。这节课,我们了解到晨光吹向了谁,读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》,相信同学们更能体会到大自然的美好。五、作业设计:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.生字描红,完成习字册上相关内容。板书设计 1.晨光光 成 亮 起第2课时一、复习导入。1.抽读生词卡片。2.这节课我们将继续学习《晨光》。二、指导朗读第一节。1.导学提示:现在请你闭上眼睛,听老师读第一行,看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文,学生闭眼想象。)2.合作共学:你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话, 激发学生想象,丰富学生语言。3.学生试学:你能把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家吗?(指名读。男女生赛读。)4合作共学:请同桌一块儿学习二、三、四行,先读一读、想一想,然后说一说,还可以演一演。学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。(1)师述:瞧,风轻轻梳着椰树的枝叶,把他叫醒了。把你的感受读出来吧!(2)是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?(3)小鸟在朵朵白云间飞翔,用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧。三、自读感悟第二节。1.导学提示:早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候太阳出现在远处的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了。喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍,把你的感受和小组里的同学说一说。学生试学:自读第二节,和小组里的同学交流。2.合作共学:学生反馈交流,教师指导朗读。(1)大海无边无际,蔚蓝蔚蓝,你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?(2)红彤彤的太阳放出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。3.跟着教师的引读,朗读全文。师:早晨的空气格外清新,绿绿的叶子迎风摇摆,小鸟欢快地唱着动听的歌曲,展翅飞向天空;太阳亮亮的,无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐,跟着自己的感觉,美美地朗诵这首诗歌吧!4.试背全文。学生试学:个人自主背诵。同桌互相背。合作共学:开火车一人背一行。四、指导书写。1.学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学:指名说笔顺、组词。(2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。5.反馈纠正。再次临写。五、小结。1.学完了这篇课文,你有怎样的感受呢?2.太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨,他把阳光洒向大地。于是,世界变得五彩缤纷,美丽极了。有空,起个早床,到屋外去走一走,看一看,把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光,欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)六、作业设计1.正确、流利、有感情地朗读韵文。2.生字描红,完成习字册上相关内容。板书设计1.晨光风 树 鸟 云 雨滴 太阳花花绿绿 热热闹闹