家长您好,“我”是这样与孩子相处的——一次高中家长会纪实
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家长您好,“我”是这样与孩子相处的——一次高中家长会纪实

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时间:2020-12-23

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资料简介
家长会,是每一个学校家校联系沟通的平台,一般是由学校或教师发起的,面向学生、学生家长,以及教师的交流、互动,介绍性的活动。交流、互动和介绍,家校关注的焦点都是学生,学生的成长,包括如何提高学生成绩,孩子现阶段的问题等。其实,除了沟通孩子,我觉得家长还应该是家长学习的一个地方,学习如何做一个家长,学习如何教育孩子成长,学习改变与进步。因为所处的环境不同,在教育孩子方面,每一家庭都有自己的方法,可以说方法的重点大都指向孩子好的未来。但是时代变了,进步了。我们传统家庭式的教育,在新90后,乃至00后身上就会出一些问题。现在孩子普遍的特点就是自我意识变强,沟通能力变强,视野变得宽阔,在这个基础上,他们对世界的认识感增强。不管我们所谓的毕竟还是孩子的说法还会持续多久,但是请不要用老看法遮住自己的眼睛。因此,在家庭教育出问题的时候,家长们应该主动站出来——改变。其途径就是学习。在家长会上,除了传统意义上看到老师对学生的评价,还能看到孩子在学校与家庭中的区别,如通过考试试卷分析学生对待事情的态度,如学生写给家长的一封信中,看出学生对于其内心对白。更重要的是还我们一直在反驳的“别人家的而孩子”身上的特点。很多时候,不是比较出了错,而是我们表达比较的方式出了问题。所以,“别人家的孩子”现如今的学习态度和方式方法、“别人家的父母”教育孩子的方式,都是需要每一位家长朋友用心学习的。后面才是结合自己家的实际情况,进行创造性的教育。因为我一直信奉学习是无止境的。在回味过年时候的感觉的时候,听到周边的人很多都感叹过年无味,除了打打牌,逛逛街,好像在家里没有什么有意义的事情干。在看到郑州教育博客中一篇《仪式感》的文章和一些传统家族式的教育模式和影响之后,我也开始思考一个家庭应该做的一些有意义的事情,思考如何做一个好儿子,做一个好丈夫,而且还能做好一个家长,更重要的是如何经营一个家。首先就是思考父母在家庭中扮演的角色问题。我深知父母对孩子的影响之大,家庭度孩子的影响之大。用句老话来说,“你是一家之主”。因此,我需要学习孩子成长的规律和思考组建家庭的模式。其实,每一次家长会,每一次班会,我都是在用心学习,包括成功的和不成功的。家长会,本来是老师与学生家长之间的交流。但是上学期期末家长会上,杨老师让学生也在班级中,目的是让孩子也感受一下家长在家长会上的反应以及期待。这是对家长会的形式的探索与创新。但是不管如何搞民主,搞新意,都会有好的学习经验和家庭经验介绍者。本次班会,我们也请了一位家长,她是从事心理学的,深知学生的发展规律。演讲用了半个多小时,我听的很认真,做了详细的记录,也深入了灵魂。家长会结束之后,我就着手从家长中的记录和录的片段视频整理该家长的发言稿。我觉得这个稿件,不仅仅是对我们班学生有用,对所有处于这个时间段的孩子和家长都有用。所以,在争得家长的同意之后,我共享出来与大家分享。其中涉及的一些名字,我都使用了化名。以下是发言整理原文。谢谢大家,特别是杨老师,让我有机会站在这里给大家分享孩子成长的一些感悟。刚才杨老师作为老师讲了一些教育方面的东西,但是在无形当中,杨老师用了很多心理学的东西。比如讲到一些孩子的缺点一再提的话,孩子的缺点会越来越多,也加深了孩子认为你认为他的不优秀。我觉得我们的老师,包括王老师,杨老师,咱实验高中的很多老师都有心理学的知识。还有刚才邱同学作为学生代表的一些发言,我觉得就是自己在摸索,运用心理学的一些原理,在提升自己。比如说多关注自己的闪光点。作为家庭,学校和孩子,我现在用一个简单的比喻,其实我们进入高中之后,这个高中的学习过程,就是一个高速公路,路的终点就是我们的高校,我们理想中的高校,孩子呢,就是性能比较好的一部跑车,那么老师呢,就是这个过程中的导航、教练和引路人。我们家庭呢,就是高速公路上的服务区和加油站,还有维修点。我今天要聊的,就是这个服务区、维修站我们要做的是哪些事。作为家长,我们更多的时候听到的是对孩子的一些否定,我家孩子不听话,我家孩子到家就不跟我沟通,关上门自己干自己的事情,我家孩子脾气很暴躁,老是跟我对着干,我家孩子不知道上进,学习不好。经常听到这些话,其实我们在说这些话的时候,无形当中就给我们这些优秀的孩子贴上一个标签,就是这些孩子是有缺点的。这么说,这么做,我们家长站到什么位置了呢?站到了一个权威的位置。我是家长,我要让你照着我设定好的方向去努力。其实,我们的孩子是怎么样的,你们真正了解过这个年龄段孩子的心理特点吗?我觉得未必,其实今天我想聊一聊我们班的孩子,既然孩子都在,你们也可以了解一下自己身心存在的问题是不是和我说的是对应的。首先,十七八岁的孩子属于青春发育期。青春发育期的孩子,身上有着四对矛盾,四对心理的矛盾。第一种矛盾就是他的成人感与他半成熟现状的矛盾,因为他的身体发育,个子长高了,看起来像个大人了。所以他认为自己是个大人,可以做大人应该做的事情。比如说,要自主决定要作一些事情,这就是他想要做的。另外一种,就是他的阅历,包括他对问题的看法,因为这个年龄段看问题的方法就是非黑即白,就是很坚持自己的这种原则。这呢,就是他的半成熟现状,是第一对矛盾。另外还有个心理断乳期。在这个年龄段,他慢慢进入由童年到成年的一个过渡。所以在这个时候,是处于一个心理断乳期。他想离开你,想自己独立去作一些判断,或者说作一些决定。但是呢,他又离不开对你的依赖。这就是心理断乳期与他的心理依赖这样产生的一个矛盾。他就是想获得你的情感和心理上的一种支持。第三对矛盾就是闭锁性与开放性相结合。而闭锁性是什么呢,就是对家长的不信任。对家长来说,就是孩子不愿意对你打开心扉,这就是我们通常所说的代沟。为什么会存在代沟,那就是孩子觉得你不理解他呗,我不愿意把心里话告诉你,那这个时期那就会存在一种特殊的情况。但是同时呢,他有愿意向同龄人开放他们的心态,他愿意去寻求理解、支持和帮助。也就是他想和他的同龄人诉说他内心的苦闷,获得同龄人的一种认可。这就是第三对矛盾,闭锁期与开放性的一种矛盾。第四对矛盾,就是他的成就感和挫败感交替出现。这主要是由于他们经历的考试和交友。考试,有的时候考的很好,有的时候不理想。交友呢,有成功也有失败的交友的例子。这四对矛盾存在于孩子身上,会造成他们的情绪比较容易波动,就是有时候很难控制自己的情绪,或者说自己的情绪很受压抑。另外一个就是我们这个时期的孩子,他知道他自己当前的目标,知道我要努力学习,知道我要好好学习。所以这个时期的孩子就是处于宝宝心里好苦,宝宝好委屈,但是宝宝就是不愿意说。(是不是呀,孩子们?有一部分孩子回应,是,此处有持续十多秒钟的掌声)但是呢,这个时期的孩子,他很知道他想要什么。首先他就是很关注自己,特别关注仪容仪表,也就是特别在乎自己在同学心目中的形象,这是一方面。另外一方面,就是她非常关注自己的学习成绩。其实在这里。对家长的建议,第一点就是多听少说。第二点就是学会示弱,学会在孩子面前示弱。第三点就是要学会适当的时候去跟孩子探讨辩论一些事情。第四点就是积极的关注与关注积极的。第五点就是怎么样化解挫败感。第一点就是我们要多听少说。这个时期,孩子由刚才所说的四对矛盾造成的心理冲突。其实这个阶段的孩子是很辛苦的,内心特别辛苦。做家长的如何不能包容孩子,在他的辛苦的基础上又加了一道苦。在这个时候,孩子的一种倾诉就是一种情绪的学习。那么她最可能在谁的面前去倾诉呢?肯定是他们的家长。因为他们觉得,做父母的应该包容。所以,在这个时候,孩子到家里,什么难听的话都跟你说,此时就应该先听,让孩子把心中想说的都说出来,然后在去给孩子分析,讲一些处理方式方法。而且有时候孩子在说的时候是很不理智的,但这不是他真想做的,他只是在做一种情绪的宣泄,把自己内心压抑的情绪宣泄出来。周三的开放日,有的家长会觉得,你的孩子那么娇气,你每周都去看。但是我觉得学校设立开放日是非常好的。我认为,这样的一个开放日,是给我们和孩子搭建的一座桥梁,让孩子利用这样一些时间,能够给你聊一些东西,其实这顺带也给孩子做了一个心理疏导。所以呢,家长们不要觉得,这种方式会把孩子惯坏了。其实跟孩子做一顿晚餐只是一个顺带的事情,不是说我专门来做一顿好吃的。这就是第一方面,我们要多听。其实也是从情绪方面,让孩子有一个正确的宣泄情绪的突破口。那么第二个,我为什么说要学会示弱呢。其实在这个时候,我们的家长会跟孩子说,我上学的时候,是多么优秀,我如果不是考了一个好成绩,我现在哪会有这么好的工作。其实作为70后来说,这一代父母,当时工作都是分配的,我只要考上大学,那就有工作在那里等着你。这只是一个时期的表现,是阶段性的。而现在孩子面对的竞争确实很激烈,他是需要好好学习的,但你不能拿你的情况去和他进行比较。所以,我为什么说要学会示弱,我现在就像跟各位家长布置一个任务,你们回家去找孩子的优点,也就是去找孩子比你强的地方,而不要一直盯着孩子的不足,觉得孩子在某一方面不如你,天天提醒他。久而久之,他真的觉得他有那方面的问题和不足,所以这个是我们要学会示弱。第三个呢,就是适当的时候,我们要学会和孩子辩论。我觉得咱们这次班会的形式,杨老师特别用心,就是不断地在调整班会的形式,班前三分钟的演讲,到这个辩论会。我觉得这个辩论会特别好,为什么要跟孩子们去辩论呢,我觉得在这个时间段,孩子的价值观人生观世界观的形成时期,有时候,你不通过一些观点的碰撞,他不容易形成客观合理的三观。所以通过这样的辩论,调动他内心的积极性,调动他的思维,让他们去思考什么是对的,什么是不合理的。同时在这个碰撞的过程中,他会想我要做什么,这个就很有利于确定未来的目标。为什么有时候我们会觉得孩子学习没有动力。可能是因为他还没有朝着他们的目标去,这时候他就是还是被动的学习,其实高中阶段,孩子必须需要主动地学习,而不是在家长的压力下,控制下去学习,所以说,我觉得这样的一种形式特别好,可以调动学习的自主学习能力。另外一个就是积极的关注,以我为例,我觉得从两方面来做。其一是,我要关注孩子的闪光点,就像刚才邱同学讲的,我要关注学生的优点。多提孩子的有点,多赏识孩子的优点,那么孩子的一个优点可以带起来其他很多优点。因为你要帮助孩子成长,而不是打击他。也就是多关注孩子的优点,再给予强化。那么另外一方面,我们要教会孩子有一种惯性的思维方式,也就是从客观事物当中去找积极面。在讲这个的时候,我讲一个小例子。就是刘亮在很小的时候,又一次在外面吃饭,他要的泡馍,不小心碰翻了一杯可乐,很紧张。我就这样说,我说孩子,你没事吧,幸亏这可乐是凉的,没有烫到你,这就非常好,妈妈在给你倒一杯。如果是很烫的,可能咱们现在就在医院了。这时候孩子的心情就平复了。所以我们从任何时候我们都要找事件的积极点,而不是找他消极的东西。另外还有一个例子,我想引用一下,就是在他成长过程当中,他很小的时候就喜欢捣鼓电脑,我说孩子你看电脑上有微软官网,你必须要懂英文,如果不懂英文你就装不成。之后学电脑,也顺便带动了学习,我想,这多好呀。孩子就这样养成一种习惯,不管做什么事,他都善于从事物当中去找积极面。比如说有一个战地似的游戏,是国外开发的。上面有一个场景,就是一艘船过桥洞,桥洞上面有个英语和汉语的对照,有一个警示标语,是国外的人直译过来的,禁止穿越墙壁。刘泰瑜看到了就说,妈妈,你看这个翻译水平太差,他是直译过来的,本意应该是禁止在墙壁上打洞。你看这样的直译和正确的翻译,中间差了十万八千里。所以孩子每次都能从这些当中去汲取他们需要的,去汲取积极向上的东西。我对他学习方面就是,我一直认为,我们家长应该给予孩子这样的引导。从中学会关注积极,开启正确的青春模式。我觉得青春模式,就是活力四射,就向我们辩论赛上的那种感觉。所以每次看杨老师和王老师发的东西,在辩论场上,在运动会上,孩子那种青春飞扬的状态,我都很激动,就很感动,就很想流泪的那种感觉。这就是我说的积极关注的两个方面,学会关注孩子积极的,也让孩子学习关注自己身上积极点。然后还有一个为什么我们要利用挫败感呢?就像我刚才说的,我们人的一生当中,其实不总是在高处,因为高处不胜寒嘛。我们也不会总是在低处,其实他就是一个波浪式的前进的状态。也正是在波浪式前进的过程中,我们孩子的自我意识得到了发展,自我得到了成长,然后最终形成自我。也就是杨老师刚才提到的——挫折教育。成长过程中,你为什么要让他吃苦呢,你比如让他们参加一些比赛,对外的一些比赛,对内的一些辩论赛,包括在竞技场上,一定有胜负。如果孩子很要强,就觉得我就应该怎么在什么位置。其实想想,孩子是很累的。其实我觉得,包括这次月考和期中考试,刘泰瑜考得并不好,但是作为我来说,我一点情绪都没有。甚至说,我内心是窃喜的,我要让孩子能够尝到他不优秀的时候,或者说他成绩不好的时候的那种感觉。体验到那种感觉之后,当他在经过大风大浪的时候,他能够很淡定的去看待这些东西,这才是孩子真正达到的成熟。去年的暑假,刘亮去北京学习,我本来认为孩子很娇气,如果不跟着他,他就干不成事。从送到火车站那一刻,他全部自己带着行李跑到北京,一个多月的时间,自己又带着行李回来了。看到他的状态,我觉得他自己把自己照顾的很好。所以,我觉得孩子当达到这种状态的时候,等他上大学放飞的时候,我内心是很平静的。我觉得孩子能够独自踏上他的人生路了。前面我聊的这些,我想我们家长最好想想我们是否做的好,或者说你是否把家长这个外壳给扒掉,把孩子作为一个平等的人来对待,把自己作为一个的人,把孩子看作一个独立的个体来对待。而不是你控制住他,让他去做什么,孩子不是你的傀儡,孩子是有思想的。所以想让孩子的成绩有更高的提升,我们做家长的,应该是激励,而不是控制,而不是压制。通过我们不断地施压想让他们得到更大的提升,是不现实,也是不可能的。所以,我们家长作为服务区,我们应该做的就是到这儿就给孩子加足油,而不是给他放气的。今天我就分享这么多,谢谢大家。以上是原文,感谢这位家长无私的奉献。希望这篇文章能对有学生教育困惑的你起到积极的作用。我呢,对家庭的感悟还在继续,对孩子教育的问题还在研究,以后再和大家进行更深层次的交流。

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