《假如没有灰尘》课后反思

这是一篇阅读课文，我教学《假如没有灰尘》一课时，主要是采取如何处理好说明文承载知识的语言与表达方式这两者的关系来组织教学的。我在本课的教学中主要是： 1、激发学生兴趣 说明文枯燥无味，如何激发学生学习的兴趣呢？在本节课中，我利用图片、谈话等，在课前向学生展示了一个灰尘的奇妙世界，激起了学生的求知欲望，让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，我们的世界会怎么样？是不是对我们人类的生活绝对有利？充分发挥学生们的想象能力和激起了学生探讨科学的兴趣。在课的明理阶段，我再次利用两段视频，让学生直观感受灰尘的两面性，有效地突破难点。从效果来看，学生很容易理解了灰尘的两面性。     2、自拟学习目标，自定学习表格 。以往学习说明文，我们往往会给学生定学习目标，并交给学生现成的表格填写。由于学生已是高年级的学生，通过之前的学习，对说明文有了一定的学习方法，因此，我让学生根据课文，自己拟定学习目标，全班完善学习目标和动手设计表格研究的形式，在交流汇报时，让学生选择自己喜欢的方式汇报，生生互评，师生互评，将学习的主动权归还学生，真正落实新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念。     3、注重语言实践，拓展学生能力 。我注重语言实践，拓展学生能力引导学生通过抓住三个“假如没有——————”和作者描写灰尘大小时的语句，体会假设的说明方法和作者用词准确的写作特点，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。      4、这节课在设计上体现了学生的自主探究，但是由于对学生的放和收把握不是很好，因此在上课的时候，我还是包办得太多，没有让学生充分说、充分评，学生的自主探究打了一些折扣。     5、这是一篇阅读课文，由于对本课设计的量较大，对学生的读有所忽视，正因为我没让学生读透，因此后面的汇报交流学生谈得就不是很透彻，对于学生的汇报，教师要求太高。     6、教学过程其实是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在今后的教学中不断总结、不断发现新的教学方法把好的方法用到教学中去。