一、教学设计通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力；通过欣赏体验，感受对称、剪纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的对称美及环保的意识。二、教学策略这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。根据一年级学生的特点我采用了互动体验作为导入，体验时加上音乐，将盖上布的花瓶传过每个学生的手他们通过摸、敲、掂等方法来猜想到底是什么。直至音乐停止，传到的两位同学告诉正确答案，大家会发现一个是普通的矿泉水瓶，另一个是有花纹的漂亮的花瓶。引出课题——漂亮的瓶子。新授环节1.欣赏交流，研究漂亮结合教材以及ppt让学生欣赏古希腊黑绘陶壶和我国明代五彩镂空云凤瓶。一年级的学生对于欣赏还很陌生，所以需要老师的帮助，我在ppt上同时放出两幅作品，让他们可以通过形状、色彩方面说一说你喜欢哪个瓶子？ 有部分学生经过思考就能分析出花瓶的特点，教师整合学生说的进行总结。五彩镂空云凤瓶和古希腊黑绘陶壶从外观上色泽不一样，不同的在于五彩镂空云凤瓶在表面上刷了釉，可以使瓶子变得更加坚硬，抗吸水性也能更好。强调下刷上了釉的瓷器外观与普通的陶器不同，所以不叫“陶”而称为“瓷”。接下来欣赏中国瓷器，青花、五彩、珐琅彩等不同种类。2.探究创造，创造漂亮探究的第一个环节，我设计了一个小游戏，比一比，哪位同学能用最快的速度剪出一个最大的花瓶。以游戏的方式引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大。激发学生学习兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。对折这一知识点在一年级上册第一课《让大家认识我》的时候就讲过，大部分学生都学会了，少部分还未掌握，这时我请了一个小老师到讲台上教大家对折和剪的方法。以学生为主体，在课堂中要留给学生更多的时间、疑问、表达和思考，在课程环节设计中从学生角度出发，使教学围绕学生进行。第二环节：想一想，可以用什么方法让花瓶变得漂亮？回顾之前《我们身边的线条》一节课的知识点，添加不同的线条可以使得瓶子更漂亮。这一环节中添加了教师示范，用黑色的水彩笔直接在剪好的瓶身进行装饰：可以先将瓶口、瓶身、瓶底等部位先用线条分割；然后选择适合的纹样进行装饰，展示用缠枝纹装饰的瓶子；最后将做好的瓶子贴在彩纸上。除了用缠枝纹这样的线条来装饰，你还在瓶子上发现了哪些线条呢？ 学生回答：波浪线，锯齿线… … 2、再展示用点装饰的瓶子。问：这个瓶子主要用什么来做装饰了？你发现了吗？ 学生回答：点 （教师介绍还可以用不同形状的点做装饰：圆点，方形点，三角形点……）师：咦？这个瓶子上还空着一个地方没有装饰，如果让你来装饰，你还想在瓶子里添画哪些花纹呢？第三环节：学生实践。剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。最后，同学们将作品集中在一起，做一次彩瓶展览。在学生动手创作的时候我开始巡视，针对一些问题开始进行指导，强调了对称意识，色彩搭配，行为习惯。当作品完成的时候进行了作品展示，将小组挑选出来的优秀作品贴在黑板的大彩纸上，一个个学生化身为小评委，开始讲评自己喜欢的作品，培养了孩子的口语表达能力和大胆说话的能力。整堂课程气氛活跃，学生们爱动手，爱学习，注意力集中，小组合作默契，环节清晰，气氛活跃，想象力丰富。在作品创作方面色彩搭配合理，对称意识强，教学效果良好。三、教学测评本节课也存在不足，比如：在学生制作材料的选择上，还应该更大胆些，搜集材料更加丰富些，这样会更能激发学生的创造力和想象力。在创作过程中如何才能既省纸，又能大胆创作。在评价展示环节，应突出本课的特点，从外形、花纹、色彩是否漂亮，是否能够美化生活环境等方面进行展示，评价。学生从绘制漂亮的瓶子到用漂亮的瓶子美化生活，这一过程能真正体会到设计制作的乐趣。
微信/支付宝扫码支付