六年级下册英语where did you go？A部分Let’s talk教学反思

2017年3月21日上午第三节，在我校六年级一班我讲了这学期的一堂公开课。这节课主要讲的是人教版六年级下册第三单元where did you go？A部分Let’s talk的内容。反观整个课的设计：在Warm-up部分，我通过学生们学唱歌曲Did you go to the park? 活跃气氛，为新课做准备。接着，在复习和导入(Review and Lead in)部分以游戏的方式复习上节课学过的单词，并通过葡萄等相关图片，带学生进入到新课的对话内容中。 在Presentation部分，通过学生反复的听原版录音及各种方式的跟读，重点练习学生的听读能力。在Practice练习部分，通过设置暑假情境引导学生创编关于暑假活动的对话，通过对课文进行改编，巩固学生对课文的认识和理解。一、反思备课对于备课，我认为重点应放在两个方面：1、重难点的设置2、教学环节的安排。在本次备课的过程中我测重于教学环节的设计，设计考虑到学生的个体差异，活动的选择兼顾了不同学生的水平，体现了分层教学。但存在着不足之处：文章中难点单词把握的不到位，文章中的一些生词如何高效地讲授依旧是需要我认真思考的问题，这说明我对处理教材的能力不够强。在今后的备课中，我应努力提高自己驾驭教材的能力，在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，真正做到面向学生。这需要我在课前就能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策，注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要中。二、反思教学过程 对于教学过程，我认为重点的几个因素是：1、教师本身的状态2、上课时间和节奏的把握3、师生之间的交流。在本次上课的过程，我整体的节奏把握的稍快了点，时间上比较充裕。在练习Practice部分，通过创设新的情景，练习主句型以及根据文本做替换练习两个活动锻炼学生的语言运用能力，但学生练习的效果并不好。在认真分析了各个环节之后，我觉得主要是在师生之间的交流上出了问题。由于授课的语言都是全英模式，一些学生没有听懂教学用语，上课反应慢，进而导致部分后进生没有跟上老师的节奏。向40分钟要质量是提高教学质量的关键。在今后的教学工作中，我应面向全体学生，特别是要重视后进生，提高课堂的扎实性和实效性，让每节课所开展的活动，特别是合作学习更加有效，让每个学生都有所提高。