人教版二年级下册数学《混合运算》教学设计

教学内容：教科书P48页例2。　　 教学目标：　　 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。　　 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。　　 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。　　 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。　　 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。　　 教学过程：　　 一、复习旧知　　 说出各题的运算顺序，再计算。 　　 12＋4＋30＝ 　　 2×4×7＝　　 6÷3×2＝　　 15＋10－8＝　　 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有　　       乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？　　 　 　 二、探究新知　　 （一）收集信息，解决问题　　 　　　P48页例2主题图　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 　　 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？　　 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？　　 跷跷板乐园一共有多少人？　　  　　 二、探究新知　　 （二）反馈交流，总结混合运算的顺序　　 分步算式                 综合算式           综合算式　　 　　　　　　　　  　　4×3＝12    　　12＋7＝19　　 　 　 　　   　　   追问：这是谁列的？　　 说说是怎么想的。　　 　 　 　 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序　　 　　   7+（4×3） ＝7＋12＝19　　    　 　 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 　　 　 　 7＋12÷3         　　 ＝7＋4　　 ＝11　　 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 　　 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?    　　 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，　　       要先算乘、除法，后算加、减法。 　　 　 　 三、巩固练习　　 （一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来　　 20－8÷2      7×5－3      4＋4×6      81÷9＋2　　 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序　　       进行计算?　　 四、课堂作业　　 作业：第50页练习十一，第4题。