人教版二年级下册数学《混合运算》同级运算教学设计

第一课时：同级运算　　 　 　 教学目标：　　 1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。　　 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。　　 3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。　　 教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。　　 教学难点：知道混合运算的运算顺序。　　 教学过程：　　 一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。　　     16＋9＋8＝　　 32－10－6＝　　 25＋20－10＝　　 48－8＋17＝　　 　 　 二、探究新知　　 （一）收集信息，解决问题　 　 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？　 问题：1. 同学们做什么呢？ 2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？　　   （二）反馈交流，总结加减运算的顺序　　 分步算式          综合算式　　 53－24＝29        53－24＋38＝67　　 29＋38＝67　　 　 　 问题： 像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序计算的吗？ 小结： 在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。　　 　 　 （三）学习脱式计算格式　　 53－24＋38 　　 =29＋38 　　 =67　　 问题：1. 这道题先算什么？再算什么？　　 说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。　　 问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?　　 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?　　   （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序　　 48－8＋17＝      15÷3×5＝　　 问题： 1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?　　 　　　　　　 三、巩固练习　　 　　 　问题：   想一想，说一说，先算什么？再算什么？   小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。　　 　 　 （二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来　　 　练习十一第三题　　　　　 问题：1. 谁读懂题目的意思了？ 　　 2. 第2题哪错了? 　　 3. 第3题哪错了? 　　 4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？　　 　 　 四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。　　 教学反思：