内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第二单元
主题：我和大自然
课时：共两课时，第1、2课时
授课对象：一年级学生
设计者：程骏/安徽省芜湖市鸠江区清水小学
一、教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。
3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。
二、课程标准与编写意图：
感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。
课程标准对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。
本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
三、学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。低年级的学生容易以自我为中心，因此在交流自己喜欢的动物的环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不可回避的问题。本课的教学受学生生活环境的影响较大。一般来说，城市学生与动物接触的机会比农村学生少。此外，进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富经验，也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物，这就需要教师予以更多的关心与帮助。
如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。
四、教材分析
本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。
五、教学准备：
1.学生准备：仔细观察自己喜欢的一种动物，并准备好展示该动物的剪贴作品。
2.教师准备：
（1）PPT课件
（2）人类仿生案例、动物伤人案例
（3）课前和家长进行沟通，争取家长的配合，给学生创造观察动物的机会。
六、课时安排：共两课时
第1课时完成主题话题“可爱的动物”“我和我的动物朋友”。
第2课时完成主题话题“怎样才是真喜欢”“别让自己受伤害”。
七、教学过程
第2课时
课时目标：
1.能够善待小动物。
2.懂得与小动物相处时要学会保护自己。
活动一：小蜻蜓的来信
导语：男孩明明和一只小蜻蜓之间也发生了一个故事，让我们一起来看看吧。
出示ppt，呈现P28-29绘本“我和小蜻蜓”的四幅画面。
出示任务：仔细看绘本中的一组图片后试着连起来编成一个小故事，换位思考，体会动物的需求。
反馈指导：
1.汇报：指名根据图意口头编故事《我和小蜻蜓》。
2.讲述：教师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信，重点描述小蜻蜓被抓住又被放了的过程中心情的变化。
3.讨论：如果小蜻蜓没有被放掉，会怎样？
小结：喜欢动物要用正确的方式，否则就会伤害到动物。
活动二：怎样才是真喜欢
导语：哪些行为会给动物造成伤害呢？在动物有困难时，我们又该怎样提供帮助呢？
出示ppt，呈现P28上部的四幅画面。
出示任务：判断四幅画面中的每种行为的正误，分析可能带来的后果。
反馈指导：
1.讨论：四幅画面中哪些人的做法正确？哪些人的做法错误？分别会造成什么后果？
2.分享：请夸一夸画面中行为正确的人，并对做法有误的人说一句温馨提示语。
3.拓展：请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的。
4.反思：引导学生说说自己平时是怎么对待动物的。设想如果自己是动物的话，会有怎样的感受？
5.讨论：从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要了解习性、有困难时要帮助等方面进行保护动物方法的提炼，并订立“爱护动物从我做起”班级公约，鼓励学生相互监督与自我约束。
小结：动物和人类都是地球大家庭的成员，没有动物，我们的生活将面临很多麻烦，因此我们要爱护动物，只有善待它们才是真的喜欢。（板书：真）
活动三：防止受伤害
导语：和动物相处的学问很多，不仅要学会保护动物，还得学会保护自己免遭伤害。（板书：←防伤害）
出示ppt，呈现P29上部的三幅图。
出示任务：结合图文，弄清图意，推测不按书上建议去做的后果，体会自我保护的重要性。
反馈指导：
1.讨论：三幅图中小朋友的做法可能会造成什么后果？
2.分享：说说自己知道的人被动物伤害的事例，试着分析原因。教师适时补充相关的案例。
3.讨论：在与动物相处时，我们还要注意些什么呢？
小结：在和动物亲密接触的过程中，如果我们不小心，很容易受到伤害。轻的可能只是破一点皮，重的可能会失去生命。因此，我们一定要学会如何避免被动物伤害。
活动四：受伤怎么办
导语：如果不小心受到了动物的伤害，我们又该怎么做呢？
出示任务：以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例，明确告知学生该如何处理。
反馈指导：
1.讲解：一步步呈现处理步骤。
（1）被猫或狗抓伤或咬伤后，先要把伤口处的血挤出来，防止病菌进入体内。
（2）涂抹肥皂，再用清水冲洗受伤部位，除去伤口内的动物唾液等残留物。
（3）冲洗完毕后，用无菌绷带或清洁的布条轻轻绑住伤口，赶紧去医院就医。
（4）要在24小时之内注射狂犬疫苗和破伤风疫苗。
（5）如果伤口较大或是伤势严重要立即送医院救治。
2.拓展：说说还有可能受到哪些动物的伤害，又该如何处理，教师及时纠正错误的处理方法。
小结：遇到陌生的动物一定要保持较远的距离，不能随便去触碰它，激怒它。不管被什么动物伤到，不管伤得重不重，一定都要及时告知家长，不可隐瞒。
八、板书设计
可爱的动物
真喜欢→ 好朋友 ←防伤害
附：《忠犬八公》剧情简介
帕克是一位大学教授。一天帕克上班路过火车站时，偶然遇到了一只迷了路的秋田犬，他把小狗带回了家。尽管帕克的妻子极力反对，但帕克对小狗的疼爱最终感动了妻子，妻子愿意让小狗成为自家的一份子，并取名叫“八公”。八公在帕克的呵护下慢慢长大，每天帕克上班时，它都会陪帕克到火车站，傍晚时就在火车站口等待帕克回来。不幸的是，帕克有天突然心脏病发作死了，但八公依然坚信主人会回来，于是每天准时在火车站口等待。就这样不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，八公一等就是十年，直到它在一个寒冷的冬天里，在一个梦见主人回来的梦中幸福地死去……
九、教学思考
人类是动物进化的高级阶段，同时人类生产生活所需要的许多资源都直接或间接地与动物有关，可以说离开了动物，人类就无法很好地生存，所以说动物是人类的朋友。
“可爱的动物”这一课意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。一年级学生虽然对小动物有一种天生的亲近感，但对动物的认知还很有限，还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该如何保护自己免遭动物的伤害。为了让学生有话可说，我提前与家长沟通，给学生创造与动物安全接触的机会；为了提高课堂效率，我让学生准备好比较复杂的展示动物的作品；为了扩大学生的视野，我搜集了许多人类仿生案例、动物伤人的案例；为了营造氛围、激发情感，我准备了一些人类与动物和谐共处的图片，并在课上播放了《忠犬八公》的预告片，还简介了这个感人的故事。
本课的教学设计，我主要有以下五个方面的安排：
一、创设情境，激发喜爱动物的情感；
二、关注全体，鼓励学生个性化的表达；
三、换位思考，引导反思自己的行为；
四、提炼方法，进行明确的告知与指导；
五、借助绘本，巧妙导入与必要拓展。
本课教学，以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、游戏、展示、分享、辨析、讨论、反思，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了动物可以给人类带来帮助，懂得了要怎样爱护小动物，学会了与动物相处时保护自己的一些方法，取得了较显著的教学效果。
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