词句认读——小学英语教学不可忽略的环节

词句认读——小学英语教学不可忽略的环节在平时的练习中我发现许多学生对于图文并茂出示的单词，能大声、准确地读出来，然而一旦将图片进行遮挡，竟有部分学生不会认读。本学期我进行了两次单元测试，发现部分学生在做选择题时总是出错，究其原因都是因为对词句只会读，放到试题里却不认识了。还有就是在一次口语抽测的时候，我发现一位平时口语还不错的学生竟然有好些单词只会读，却不知道是什么汉语意思，于是我打开课本找出其中的一些内容给该学生看，谁知她想了想，立马认了出来。原来出现在书中的词句她都认识，但是它们“跑”到试卷上，稍微改变一下顺序或内容，她就不认识了。在英语早读的时候，走进教室都能听到孩子们朗朗的读书声，部分孩子对要求朗读或背诵的句子或段落早已烂熟于心，倒背如流。但是不难找到这样的学生，虽能朗读地非常准确，背诵也十分流利，但如果随意指认一句，却要停顿许久才能读出，其实他们更多的是依赖图片或记忆机械读背，对单词、句子的认读从不在意。太多学生在学习英语的起初阶段都借助于直观的图画和一味的机械记忆，忽略了对词句音形结构的观察，没有养成良好的指读习惯。一旦单词、句型独立出现，语句稍有变化，就不知所措，无法认读与回答。试问，没有建立在认识、理解记忆上的掌握，何来灵活运用呢！因此，我认为词句认读在小学英语教学中不可忽略，应当引起我们的重视。