表内乘法 教学设计

表内乘法（一）1、乘法的初步认识第一课时教学内容：教材第45～46页。教学目标：知识点：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。 能力点：培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、创设情境：1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。3+3   5+5+5    8+8+8+8+8+8+8    9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4      15个2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？3、3×2＝6中间是什么？怎样读？问：这节课你还想学什么？二、自主探究：1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6    3+5+1    7+7    2+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生汇报，学情预测：5×5   3×5   5×3   5×5×5师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。  5（2）数，有几个相同加数。  3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）  3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8   9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4   问：相同加数是几，有几个？      15个仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个4  3×4或4×3竖着看：4个3  4×3或3×4问：看法不一样，乘法算式怎样？师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？三、拓展运用：   1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5    6+8+2    100个5相加    2+2+2+27+8+10    a+a+a+a+a+a   2、看图列出乘法算式。                                   ×     或    ×                                         ×     或    ×   3、连一连。   5+5+5    4+4+4+4+4   4+4   3+3+3   2+2+2+2+2      2×5      3×3         3×4      3×5       4×5 4、回家找一找生活中还有哪有乘法。 5、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+5   6×4—1   5×4+3课后小结：   第二课时教学内容：教材第47页。教学目标：知识点：使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。 能力点：培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。 德育点：培养学生养成探索、思考的好习惯。教学重点：知道乘法算式的各部分名称。教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图片。教学过程：一、创设情境：游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。二、自主探究：1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 5  +   5   +   5   ＝   15 5  ×   3  ＝  15  或   3  ×   5  ＝  15 因数  因数    积2、说出下面乘法算式的名称  5×6＝30    4×2＝8    6×3＝183、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。三、拓展运用：   1、做“做一做”，先看图再写算式。   2、列算式。3个8相加，和是多少。     一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？   3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4 怎样装？    蛋糕：30克×12枚  说意思，再说说怎么包装。   第三课时教学内容：教材第44、49页。教学目标：知识点：1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。        2、能看图写出乘法算式。 能力点：培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。 德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。教学重点：使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。教学难点：能看图写出乘法算式。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主题图。教学过程：一、创设情境：师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？仔细观察，你都看到些什么？二、自主探究：1、摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？学生小组讨论：如何列式？为什么？2、你还能提出什么问题？小组合作，边提问题边解决，组长记录。3、小组汇报：4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒？汇报：我摆的是什么？用了几根小棒？5、你发现了什么？三、拓展运用：   1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。   每束有（ ）朵花，共有（ ）束，一共有（ ）朵花。   用加法算：                用乘法算：   2、摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。   用加法算：          用乘法算：   3、5乘6 写作：（ ）×（ ），6乘5 写作：（ ）×（ ）   4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个？求一共有几个苹果，是（ ）个（ ）相加。乘法算式是：   5、把加法算式改写成乘法算式。   6+6+6+6＝（ ）×（ ）     5+5+5＝（ ）×（ ）   2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（ ）×（ ）   6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？      5个2相加是几？       3和4相乘是几？  7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？课后小结：