《用除法解决问题》导学案

学习内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1、2、3题。    学习目标    1、能理解“求一个数里包含几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。    2、正确理解题意、认真分析数量关系、能合理完整地解答简单的实际应用题的方法。   学习重点：理解“一个数里包含几个另一个数”的含义，体会数量之间的相依关系。   学习难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。   学习准备：主题图。   导学过程   一、激趣定标   1、口算   5×6=    4×9=    24÷6=   35÷7=   6×7=    3×9=   2、出示图形（15个梨）  （1）15个梨，每份5个，可以分成几份？   引导：15里面有几个5？15÷5=3表示什么？（15里面包含3个5）  （2）15个梨，平均分成3份，每份是几个？   学生独立完成后汇报交流。   2、用“四八三十二”写一道乘法算式和两道除法算式   3、板书课题。   4、明确学习目标。   二、自学互动、适时点拨。   活动一：学习第42页例3。   学习方式：合作学习。   1、出示例3图。小熊、地球仪、皮球的价钱。  （1）有56元钱，想买地球仪，请问56元钱可以买到几个地球仪？   出示问题：56元可以买几个地球仪？  （2）要解决这个问题，必须先知道哪些信息？（一些商品的价钱，总的价钱）学生小组内讨论交流。  （ 3）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？   学生小组内交流解答“56元可以买几个地球仪”的方法。   教师板书：56÷8=（个）   得数是几？你是怎么算的？用的是那句口诀？   得数7表示什么？写什么单位名称？  （4）引导：为什么用除法计算？    一个地球仪8元，要求“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数，所以用除法计算。   （4）检验：解答正确吗？    小结：一个地球仪8元，买7个地球仪正好56元，算对了。    活动（二）解决问题（二）想一想。    学习方式：小组合作，学生独立完成。   出示汽车图    1、学生独立思考，尝试解决问题。    2、说说你是怎样解决的？为什么这样解决？    3、反馈评价、检验。    三、达标测评。    1、完成教材第43页练习九的第2、3题。   学生独立思考，尝试解答，然后交流汇报结果。   2、完成教材第43页练习九的第4题。    学生独立完成第（1）、（2）题，教师巡视，做完后说说自己的想法。说说相同的地方和不同的地方。    完成第（3）——你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？    学生提出数学问题，教师适时点拨。    练习九第1题要求学生在口算作业上完成。    四、课堂小结：     通过今天的学习，你有哪些收获？谈谈你的想法。