两位数加两位数 教学设计

两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第8～10页。 教学目标： 知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。         2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。 德育点：对学生进行公德教育。 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒。 教学过程： 一、创设情境：     学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流） 汇报不同的乘车方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人） 二、自主探究：     1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。     学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。 你认为哪一种方法又快又准确？     2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。     3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 三、拓展运用：    1、计算下面各题。     59+40＝     20+67＝   24+63＝    46+53＝     62+17＝     35+24＝   3+84＝     43+40＝    2、数学医院：     17+20＝19     50+26＝      42+3＝72       1  7          5  0         4  2     +    2        + 2  6        +3               1  9          7  6         7  2    3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？    4、   3  7              4  5         + 2  ？          + ？  4            5  9              7   9 开放题： 3 6           +6 3      你能写出几个象这样的算式。           9 9 课后小结：¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ 第二课时 教学内容：教材第11页。 教学目标： 知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。         2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。  能力点：培养学生初步的分析概括能力。  德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：理解进位加法的算理。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境： 1、计算：36+21＝    23+75    56+30     4+52 2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究： 1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。 4、比较36+21与36+35有什么不同？ 5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？ 6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？  相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 三、拓展运用：    1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。    2、猜一猜十位上是几。     3  8     6  7    1  7          9   + 3  9    +   4   +5  3      +3  6    3、数学医院：      4  9         2  1           6  5    + 4  4        +3  9      +    3  5       8  3         6           1  0  0    说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？    4、图形计算。          ＝5         ＝3       ＝4        ＝7        +       ＝（  ）              +       ＝（  ）                +         ＝（  ）            +        ＝（  ） 4、看谁加上一个相同的加数算得快。  开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。   2            4  7            3          2         + 6  9      +    9        + 2  8     +   6        +        9  4        8  6          6  0       5  5          9  9 课后小结： 第三课时 教学内容：教材第13～15页。 教学目标： 知识点：1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。         2、能用所学知识解决实际问题。 能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。 教学重点：能正确笔算两位数加两位数。 教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：实物图片。 教学过程： 一、创设情境： 星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？ 二、自主探究： 1、看谁算的正确？ 57+12＝    40+38＝    16+52＝     23+72＝ 36+47＝    28+59＝    8+75＝      43+37＝ 24+68＝    19+49＝    85+9＝      18+47＝ 2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。 单人照双人照冬装照夏装照表演照 姐姐（张）1924222617 妹妹（张）2118233720 合计（张） 3、第15页的第8题，分组完成。 4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。  38    40   27   60   85   62   73   50   15 开放题、第15页第10题。 第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 课后小结：