《三个小伙伴》教学反思

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。现在就我的教学过程来作如下反思：一、了解故事结构既然是童话故事，对于故事结果需要有一定的了解。因此在教学伊始，我借助课文中两张插图，结合课文中的第1和第6自然段，让学生读后知道，这就是故事的开头与结尾，而中间部分就是故事的过程，一般故事最重要的最吸引人眼球的花得文字最多的也就是过程。二、以学生为主体在教学完开头与结尾后，我让学生自学课文2-5自然段，我提出自学要求，让学生带着问题去读书，这样明确的要求，对于一年级学生来说，就等于很好地引导他们如何去读书。三、以朗读为重点《三个小伙伴》这篇课文虽然比较长，但内容比较容易理解。而且由于我执教的又是第一课时，在课堂上教学重点便是在指导朗读，让学生能在第一课时把课文读通顺，不添字、漏字，因此在课堂上给足学生读书的时间，通过多种形式的朗读来指导学生，从检查词语到检查段落的朗读，最后到整篇课文的朗读。朗读的方式也是多样的，有个别读、开火车读、齐读等。四、重视写字教学在低年级的语文课堂中，朗读课文是重点，写字也是重点，因为新课标给我们明确规定了每节语文课，必须留给学生10分钟的写字时间，为了落实这一目标，我在教学设计时也充分考虑到，本节课我只教学“伙、伴”这两个字，从众多的生字中挑选出这两个字，首先因为他们结构相同，另外这是典型的形声字，虽然对于低年级的学生不做要求，但是课文中也出现后类似的识字教学，我绝得很有必要让学生了解一些常识性的东西。当然，本节课中也存在着许多不足。比如虽然很重视学生的自学，但在自学方法的指导上，如何体现有效还有待于进一步加强；另外在教学生字时，对于学生写字姿势还不够重视，都需要在今后的教学中不断改进。