《真想变成大大的荷叶》教学反思

《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册的一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌语言浅显明快，亲切生动，学生的读诗兴趣很高。因此，在上课伊始，我通过自己对这篇课文的感情朗读，激发了学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快。 　　        接下来，我让学生结合自己的体验，想象“透明的雨滴”是什么样子，如果你是一条“小鱼”，希望在什么样的水里游动，来理解“透明”“清凌凌”等词语的意思。接着启发学生思考：“我”一开始想变点儿什么？再通过指导学生反复诵读，唤起他们的美好回忆，形成意境，并通过指导学生反复诵读，唤起他们的美好回忆，再让孩子们感受，变成各种东西时，作者变成这些是怎么想的。学到这里，再把前两节连起来再让学生有声有色地诵读，读出味道来，让学生真切体会到融入自然界的“我”和自然界的万物相亲相近是多么愉快。这样学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能力，也激活了学生的诵读的能力、情感体验，让学生感受到我自由自在而又快乐的心情。我从以下几个方面入手：      1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描　　述的生动情景，发展学生的想象能力。　　2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力;　　3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性　　的和谐统一。　　4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致　　力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受 “活的语文”。