《长方形正方形面积计算》教学反思

《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，我重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究和合作交流，加上生动有趣的课件，使抽象的内容具体化，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。一、以旧唤新，开好头。                                本节课开始师生在交流中，复习旧知识的同时唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握了教学起点，设计描述并比划面积单位的大小，有利于学生进一步建立面积单位的表象，培养学生的空间观念。对开展新教学内容开了一个好头。二、游戏拼图、孕伏新知。这一环节是学生探究规律的重要过程。为了引导学生发现规律，我设计了很多学生动手操作的环节。设计了三道动手操作题，计划让学生在动手操作过程中，渐渐发现长方形的面积规律。三、概括总结、提升方法。通过前一环节的铺垫，相信此时已有大部分学生能说出长方形面积=长×宽，以书上“试一试”为材料，设计放手让学生用自己的方法去解决该题。在次基础上引出长方形的面积计算公式，进而引入正方形的计算公式。并运用公式进行相应的练习。