游乐场
教学内容 教材第８６－８７页。教学目标１、让学生学习运用６－９的乘法口诀进行乘除法的综合运算，能够进一步运用乘法口诀求商。２、让学生认真观察，培养学生在生活中灵活运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学学习兴趣。教学重点 让学生在学习进一步体会乘法与除法之间的关系，巩固乘除法和倍数的知识。教学难点 从不同角度和不同方面来理解乘除法的现实意义。教学手段 制作１２只纸小兔和４个纸房子。教学方法 自主探索法。教学过程一、 创设情景，引入新课。１、 引导学生进入新课：同学们，你们去过游乐场吗？游乐场好玩吗？ ２、引入课题：星期天，有一群小朋友高高兴兴地去游乐场玩。你们知道他们是怎么玩的吗？他们花掉了多少钱吗？ ３、引导学生思考：大家也去过餐店，快餐店既省时间又方便，但快餐店是怎么用钱买饭的呢？二、 游乐场。１、 出示“游乐场”的幻灯片，引导学生仔细观察，提问：上面画有什么？（板书课题：游乐场） ２、小朋友们准备玩小火车和碰碰车了。请问同学们：碰碰车每人５元，买５张碰碰车的票，需要多少钱？（列出算式） ３、接着提问：大家想一想：每节小火车坐４个人，那么２４人能坐满几节火车车厢？４、在黑板上列出除法算式：２４÷４＝６（节）。同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。５、要求学生两人一组进行“你问我答”，教师及时给以纠正或评价。６、复习巩固本课知识。三、快餐店。１、在课堂上打出“快餐店”幻片，引导学生观察“快餐店”的幻灯片，提问：图上画有什么盒饭是多少钱一盒？２、引导学生思考：同学们，小兔和黄牛都买了快餐，请问：小兔买２盒用了多少钱？３、继续引导提问：黄牛用了２０元钱能买几盒？４、同学们看关“老狼”，它问：“我用了２４元钱，我花的钱是小白兔的多少倍？”哪位同学能回答并列出这个倍数？５、出示教材第８７页第３题。先要求学生讲清题意，独立完成，然后在小组内交流。６、这道题实际上是求倍数，教师纠正学生有错误的答案并讲解答案：６÷３＝２在括号里填上２。７、出示第４题。先让学生看懂题意，然后独立完成。提醒学生注意第三个同学投三得分不一样。四、总结：今天我们进一步学习运用了６－９的乘法口诀计算乘除法的综合运算，巩固乘除法和倍数的知识。通过今天的学习，我们进一步体会到，根据不同实际问题，灵活合理运用乘除法。板书设计：第３课时 游乐场一、 碰碰车每人５元，买５张碰碰车的票需要多少钱？５×５＝２５（元）答：买５张碰碰车的票需要２５元。二、 每节小火车坐４人，那么，２４人能坐满几节车厢？２４÷４＝６（节）答：（略）
练习五
教学内容 教材第８８－８９页。
教学目标 １、进一步运用６－９的乘法口诀进行乘除法的综合运算，培养学生在生活中灵活运用数学知识解决实际问题的能力。２、让学生自己经历解决现实生活中的问题的同时，进而体验和培养学生学习运用数学的快乐。
教学重点 在运用和提高６－９的乘法口诀求商的同时，进一步加深体会乘除之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点 让学生从不同方面和不同角度来理解和运用乘除法。
教学手段 算式卡片和相应的幻灯片。
教学方法 练习法。
教学过程
一、 创设情景，引入新课。１、 引导学生进入新课，并在黑板上展示制作的卡片：同学们，我们来作个游戏好吗？ ２、接着出示幻灯片引入课题：要求学生用不同的颜色去涂星期天。
二、 基础练习。１、 要求学生完成练习第８８页第一题：依次让学生上讲台抽取卡片，抽一张、答一张。 ２、把第２题的“填一填”抄写黑板上。（这是一组开放题，有多个答案，填出后请全班交流。）３、一边指导学生作题，一边纠正讲解答案。４、出示第３题，请学生甲站起读题，其他学生解答，教师把答案写在黑板上：８×５＝４０（时）；学生乙起立读题，其他学生解答，教师把答案写在黑板上：４０÷５＝８（时）
三、 发展性练习。１、 同学们，拿出大家准备好的五角星卡片，在五角星卡片的中间写上６。你们能用加、减、乘、除写出多少个得数是６的算式呢？（看谁写得多写的好，教师及时给以纠正或评价评比。）２、请学生仔细观察第５题“看一看，填一填”，再引导学生找到规律后填答数。并提问：每组算式有什么特点？３、引导学生思考：从填出的结果中，同学们又能找出什么规律？能再写一组吗？４、出示幻灯片“涂一涂”，要求学生按２的倍数跳，把跳到的格子数涂上红颜色，按３的倍数跳，把跳到的格子数涂上黄颜色。５、出示第７题“连一连”，采用游戏的形式进行比赛，看谁既快又准地让所有的蚂蚁回到家。６、请学生完成与学生学习生活实际的第８题，答案不要求很准确，只培养学生的估算意识。
四、总结：今天我们进一步运用６－９的乘法口诀计算乘除法的综合运算，进一步巩固和提高了乘除法的知识。通过今天的学习，使我们能灵活合理运用乘除法的数学知识去解决生活中的现实问题。
板书设计：练习五（把教材的第二题、第三题、第五题抄写在黑板上进行讲解。）
微信/支付宝扫码支付