班主任培训心得 同一个身份，同一个梦想

人们都说，“教师是太阳底下最光辉的职业”，这是因为我们一线教师一直秉承自己的理想和信念，用教育的初心来热爱职业，关爱学生，不断促进自身的成长和学生的共同进步。为期两天半的“名师团送培”活动已圆满结束。活动开始，我们全市各县区的教师怀揣着一份对教育执着的心来，虽然我们的面孔不同，但我们都有着同一个身份，同一个梦想。在认真聆听了名师专家们精彩而富有智慧的讲座后，视野眼界都开阔起来，习得了各种教学经验与理论知识，受益颇多。其中给我感触很深的是金晶老师关于“班主任专业成长”的叙事和齐学红教授对“班主任核心素养的价值追问”。5月26日上午，金晶老师给我们做了有关“班主任专业成长叙事”的讲座。其实在介绍名师听到金晶的名字时，我就产生了强烈的好奇心，总觉得有一种莫名的亲切感，关于“金晶”这个名字，或者是这个人。当金晶老师走上讲台时，似乎和我预想的一样，干练、优雅、知性，一字一句谈吐间尽显智慧。那一刻我便决定要认真听她讲的每一件事，每一句话，或许这就是教师独特的人格魅力吧！金晶老师的讲座以“爱揣摩·勤琢磨·会着魔”为主线，依次展开叙事。在初入职场爱揣摩一章，她以著名教育家陶行知的“行，是知之始”来引入，只有不断的实践，才能知道了解许多事情。    从根据孩子特点揣摩人到写博客、反思、教育案例等来揣摩事，虽然在这个过程中有不愉快，有不圆满，有疲惫感，有时甚至会落伍，但通过坚持，总有成功的那一天，总有真正了解学生，走到学生心里那一天的到来。    金晶老师的第二部分为“抓住契机勤琢磨”，仍以陶行知的话“知，是行之成”来开头。只有了解学生，才能够更好的开展班级活动；只有知道了自己所肩负的责任感与使命感，才能够用心研究自己的专业知识。金晶老师讲述了自己准备比赛的过程，虽然过程是苦的，但结果是甜的。走的越远、越高，身边的吐槽声越少！我比较喜欢金晶老师关于班主任视角与角色转换这部分内容。我们要给班主任一个准确的定位，心中有温暖，要有一个平和的心态。发怒之前，想想我们要做一个君子，因为君子从不迁怒于他人。教育本就是“慢”的艺术，其实仔细想想，每次在班级发火后都忍不住后悔，学生既没有变得听话，自己又伤了身体，不值得。班级里的每位小朋友都是一个独特的生命个体，我们要耐心教育，慢慢等，静静聆听花朵绽放的声音，静待花开！    金晶老师的班级文化建设做的也非常好，我从中学到了很多。其实这是有方法的，首先班主任要有自己的“专业素养”，其次要充分了解孩子的心理需求和年龄特点，并制定每月份的班队会活动计划，有目标有目的。再有就是让孩子做自己的主人，放手让孩子自导自演主题班会，充分发掘孩子的无穷潜力！这份琢磨，让班主任在与孩子的沟通交流中逐渐学会了尊重。    “不断探究会着魔”是金晶老师的第三部分，“不疯魔，不成活”，引用了《霸王别姬》中的话。首先班主任要做一个研究者，想想应该研究什么，为何研究，如何研究。其次要做一位学习者，要珍惜学习的机会，有不断丰盈的阅读，不断修正自己。这份着魔，让我们能在班主任的道路上更好地行动，渐行渐远。    5月27日上午，我们又聆听了齐学红教授对“班主任核心素养”的价值追问。在这里，我第一次认真思考了“班主任专业化”这个名词，是怎样的一个专业化，和专门化有很大的不同。讲座过程中齐教授也针对这个问题和学员进行了讨论，学员们大胆而又智慧地发表了自己的见解，这是一个思想不断碰撞出火花的过程，大放异彩！齐教授做了总结，也指出近几年来，她一直致力于班主任专业化的研究，并组织开展了一系列活动，如:南京市中小学的高研班，进行班主任培训活动，创办工作坊，进行班主任沙龙论坛，参观学校等等。这些都在促使并推动班主任在专业化的道路上行走。    齐教授同时也指出班主任的专业发展现状，处于“三无”状态，很多人不愿意做班主任，职业倦怠，普遍缺少幸福感等等。都说班主任是学生的精神关怀者，那谁来给班主任以精神关怀呢？这都是亟待解决的问题。    总而言之，班主任工作既辛劳又幸福。从专家名师的讲座中我收获很多，也希望自己能在班主任工作中慢慢成长起来，不断积累属于自己的经验和方法。要以一颗平常心做教育，做班主任，为我们共同的梦想而努力！