乘法口诀(二) (北师二下)
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乘法口诀(二) (北师二下)

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时间:2020-12-18

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资料简介
乘法口诀(二) 教学要求 1、经历在实际情景中提出问题,解决问题的过程,发展应用意识。 2、在学习2-5的乘法口诀的基础上,编制6-9的乘法口诀,在探索规律的基础上记清6-9的乘法口诀。 4、 能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 5、 初步培养学生在具体情景中的估算意识。 教学重难点 能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。初步培养学生在具体情景中的估算意识。 教学建议 1、教材在每一部分口诀的引入和解决问题时,设计了许多现实情景。教学时,要启发学生从具体情景中捕捉有用的信息,提出有价值的问题,并尝试解决。估算数学应自然地渗透在解决问题的过程中,让学生在具体的情景中进行估算,体会估算的作用,培养估算意识。 2、教材在编制6-9的乘法口诀的设计上,逐步扩大了学生探索的空间。教学时,应根据学生的实际情况,从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。在编制的过程中,逐步培养学生的抽象与概括能力。 3、在记忆6-9的乘法口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时,要设计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。每一部分口诀学完后都要注意复习已学过的口诀。 课时安排 共六课时                    第1课时   编制6的乘法口诀 教学内容 教材第72页的内容 教学目标 1、利用2-5的乘法口诀编制6的乘法口诀。 2、在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。 3、能正确运用6的乘法口诀计算,并解决实际问题。 4、初步培养学生的估算意识。 教学重难点 1、编制6的乘法口诀。 2、正确运用口诀、记清口诀,并解决实际问题。 教具准备 圆片,磁力板,口算卡片,画有方格的纸。 教学过程 一、学前准备 1、老师出示圆片(54个),让学生估算一下有多少个? 2、摆圆片,6个6个地摆。 3、数圆片,怎样数都可以。 4、口算卡片:66+6、12+6、18+6、24+6、30+6、36+6、42+6、48+6 二、探究新知 1、估算。 老师出示准备好的方格纸,请学生估算一下,一共有多少格方格?(40、60、55、……) 2、说一说。 (1) 一排有几个方格?(6个) (2)2排有多少个?3排有多少个?4排呢?5排呢? (3)6排有多少个?你是怎样算出来的?(6排就是5排的30个再加上一排的6个,合起来就是6排的36个了) (4)利用这种方法,互相说一说7排、8排、9排分别有多少个方格,并说出是怎样想的。(7排是36加6等于42个,8排是42加6等于48个,9排是48加6等于54个) 4、 编制6的乘法口诀。 (1)填空。 1×6=                一六得 2×6=                二六 3×6=                三六 4×6=                四六 5×6=                五六 6×6=                六六 6×7=              6×8=                6×9=              (2) 在小组内交流编制口诀的想法。 三、课堂作业设计 教材第73页“练一练”的第1、2、3、4题。 四、思维训练 1、教材第73页“练一练”第5题。 2、教材第72页“想一想”。 五、课堂小结 同学们有了编写2-5的乘法口诀的经验,很顺利地编制出了6的乘法口诀,对乘法口诀又有了更进一步的理解。希望同学们熟记这些口诀,利用口诀解决一些实际问题。 第2课时  教学内容 复习6的乘法口诀 教学目标 1、通过复习6的乘法口诀,能够正确、迅速地进行计算,并巩固口诀。 2、通过练习,进一步理解相邻两句口诀之间的联系,知道根据一句口诀可以推出两句相邻的口诀。 3、通过复习,使学生能够准确、熟练地解决一些生活中的实际问题。 4、通过多种练习形式,提高学生的学习效率,增加学生的学习兴趣。 教学重点难点 1、准确、熟练地解决实际问题。 2、提高学生的口算能力,增强学生的学习兴趣。 教具准备 口算卡片,图片 教学过程 一、复习 1、口算。(老师出示口算卡片,学生读题说得数) 2、抢答。(老师出示口算卡片,学生抢答) 二、基本练习 1、看谁算得又对又快。(老师记时,学生口算) 5×6=    27+9=   6×4=    12-8=    3×5=    3×2= 2×6=    18+4=   5×4=    81-17=   34-5=    6×3= 6×6=    1×6=   9×6=    7×6=    8×6=    6+6=   2、我们学习了加法、减法、乘法、除法。相同得数填上不同的运算符号,其结果就不相同。请同学们在О填上“+”、“-”、“×”或“÷”。 6О3=18    6О6=1    9О6=3    6О3=18    6О6=36    9О6=54    6О3=3    6О6=0    9О6=15    6О3=2  6О6=12    9О3=3    5О4=1    6О5=30    8О6=48 3、我们学习过大小的比较,是用大于号、小于号、等号来表示的。下边,请同学们在О里填上“>”、“<”或“=”。 2×6О13     6×4О25    6×5О30    6×3О18 4×5О9      1×6О7     4×4О8     3×4О10 8×6О14     9×6О3     7×6О14    6×6О1 4、求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。请同学们看图列式。                                                                                                                      (1)                          (2) 5、 老师给你们带来一只美丽的孔雀,请把它尾巴上的积填出来。 三、思维训练 出示图片 1、这是一幅美丽的画面,请你说说都有什么? 2、看图说出乘法算式,看谁说的又对又多。 四、课堂小结 今天这节课我们复习了关于6的乘法。同学们对乘法口诀有了更深一层的理解,而且能正确、迅速地解决问题。希望同学们继续努力!

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