一分能干什么？ (北师二下)

一分能干什么？ 教学内容： 教材第66——67页的内容。 教学目标： 1。通过“数心跳”，初步感受1分钟的长短。 2、培养学生的估计意识。 3、体验1秒的长短，掌握分、秒的关系。 教学重、难点： 体验1分、1秒的长短，掌握分和秒的关系。 教学方法： 自主探究、小组合作交流 教学手段： 钟表模型（教具、学具） 教学过程： 一、创设情景，引入新课 体验1分钟 师：我们每个人都有脉搏，请你们估计一下自己的脉搏一分钟能跳动多少下？ （1） 导方法，看着表说：开始（1分钟后停止） （2） 老师记时，学生数 （3） 学生汇报 教师引导归纳出：1分钟健康人的脉搏大约是80次左右，也就是说脉搏跳80次的时间约是1分钟。 二、体验与探究 师：1分钟能做什么事呢？我们来亲自体验一下。 1、教师计时：给学生一分钟的时间，让学生干一件自己喜欢的事。 2、引导学生汇报自己1分钟所做的事。 3、完成“实践活动”的1题 再一次做一件自己喜欢的事，估计用了1分钟后停止，看谁估计的时间最接近1分钟。 4、 完成“实践活动：第二题。 自己唱一首喜欢的歌曲，估计用了几分钟？ 组织学生进行全班交流。 师：请同学们听一种声音（钟表上秒针走动的声音），然后出现钟表让学生看，从而来认识秒针。让学生拿出钟表进行观察操作。你有什么新的发现？ 引导学生汇报。 并板书：1分=60秒 教师介绍：钟面上走的最快的是秒针，可以记录1分钟还短的时间，秒针走了1小格或滴答一声就是一秒。 三、实践应用 1、完成“练一练“第1题：读一读”写一写“。 出示钟面图： 下面进行一个小测验，看谁认识钟表、表示时间最准确。 2、第2题。 指导方法、引导明确： 1时=60分       60分=1时 1时10分=（   ）     70分=1时10分 3、第3题 引导学生回忆自己的生活经验：吃饭、睡觉、各项运动等所用的时间，然后完成填空。 4、第4题 再来体验1分钟的长短，鼓励学生再1分钟内完成计算。 向学生介绍“你知道吗“中的内容。 课外作业 完成实践活动（也可以鼓励学生与家长互动，记录自己或家长1分钟大约跑多少米？并与家长一起交流对活动的感受） 练习设计：第67页的练一练 板书设计：           一分钟能干什么                       1分=60秒