本次期末考试，主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，覆盖面广泛。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、学生考情分析
二、试题情况
本次试题的题型有：拼音题、选择题、圈出错别字、词语组词、归类，按要求写句子、改写句子、按课文内容填空、、情境写话、阅读、作文。
三、学生考试情况
1、字音、字词
试卷中所考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的。从学生的实际答题情况来看，学生对字音、字词的掌握较好。但也有部分同学对前半段学期所学的词语掌握不牢，记忆不清，导致书写错误。
2、给带点字选择正确的解释
该题的完成的情况一般，有将近一半的人没能得到满分，主要的失分点集中在了第三小题，对“浑黄一体”的“浑”的理解，大部分的人都理解成“全，满”。
3、圈出词语中的错别字
该题完成情况较好，失分不多。部分学生之所以失分是因为对词语记忆不清，以至于能圈出错别字，但自己却无法将字更正准确。
4、组词
该题学生完成的情况也较好。少部分学生出现失分，主要集中在书写“渲”字的组词“渲染”时，“染”字上半部分多加了一点。
5、词语归类
该题需要将12个词语分成描写“数量”、“人物”、“景物”三类。大部分学生的失分点主要集中在对“和颜悦色”一词的归类上，主要原因也是由于学生对该词理解不正确，从中也表现出了学生词语积累量较少的问题。
6、按要求写句子
该题学生的失分集中在第三小题的造句上。这道小题要求学生用“耐人寻味”进行造句。学生造句时所写的句子不通顺，或是句子中所列举的例子并不恰当，无法表现出 “耐人寻味”的含义。
7、句子
这道题一共要两个小题，主要把所给句子改一改，使其符合“讲文明，讲礼貌”的要求。大部分学生都知道语言要委婉，却忽视了标点符号的书写和使用。
8、课文内容填空
这道题考的都是课文中需要背诵的部分，难度不大，但仍有少部分的学生对课文内容不熟，识记不清或书写错别字，导致失分。
9、情境写话
此次的情境写话是根据《再见了，亲人》，写出你想对中国志愿军说什么。有些同学都知道要向志愿军叔叔表示感谢之情或是依依不舍之情，但也有些学生语言表达不通顺，内容过于简单，或是回答不全面，导致失分。
10、阅读
本次阅读难度较低，第2小题和第5小题，都是能从原文中找得到答案，剩下的题目难度也不大，但学生在做题时不够认真，答题不全面，或是理解错误，出现了失分。
11、作文
本次作文是命题作文“我总想着这件事”。通过这次习作，发现学生首先选材上都是大同小异，或者说所选材料不典型，没有突出主题，一件事写完了，看的人还没明白为什么总要想起这件事。因此从本次习作情况来看，并不理想，中心不明确，重点不突出，事例不典型，导致失分。
三、针对以上情况，在今后的教学中我会努力做到以下几方面：
考试之后，我认真查阅学生试卷，我的感受就是，试卷是学生平时作业的真实反映，平时学习习惯好，作业认真，质量高的学生自然考得好。平时学习习惯差，作业粗心，质量差的学生试卷上同样错题多。要想抓出成绩，必须认真抓学生作业，尤其是对那些拉成绩的学困生我们教师一定要时时操心，紧密与家长配合，经量多的辅导，持之以恒的做好帮扶工作，扎实他们的语文基础知识。
我的第二个发现就是有相当一部分学生书写不规范。经过认真查看每份试卷，我看到高分的孩子字都写得漂亮，成绩落后者基本字迹潦草，书写不规范。今后的教学工作中，我一定要严抓学生书写，培养学生好的书写习惯。
我的第三个感受是在以后的工作中既要重视学生语言的积累，每天做好朗读背诵，听写默写等基本训练，又要重视启迪学生好的思维方法，在课堂教学之余多拓展，多训练，使学生爱思考，会思考。遇到问题往深处想，想全面。
总之这次测试使我明白了：一个语文教师要承担的很多，引领学生感受祖国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
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