一、综合评价： 从整体上看，本次试卷覆盖广泛，包含1--3年级的知识，大部分试题较为灵活，甚至有些题目超出了目前所学范围。试卷中考查学生过思考过程的题目较多，基本上每道题都不能使学生直观的看出答案，都需要进一步思考。还有不足之处，没有出现计算题；灵活题占分比例过多，使表达能力差的孩子们不占优势，总体来说这套试卷不按照以往的惯例出题，颠覆了孩子们的思维方式。 二、试题分析： 从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 第一大题：想一想，填一填，写一写。 此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，不仅考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，还考查到一二年级的知识。第1（2）属于超纲题，错误多学生不理解“1”的含义，本册教材关于分数的意义学生只知道把一个整体平均分成几份，取几份就是几分之几。第2题第三空，部分学生没看清题意是小明和小丽两人的；另一部分学生受整体“1”---10.5元的影响，分数意义不清晰，没认真审题。 第二大题：想一想，选一选。 此题包括5个小题，这5个小题有两道题考查的都是旧知，如果学生对旧知掌握不牢固就会丢分。另外三道题则需要孩子认真读题，认真思考来做。 第三大题：他们算的对吗？先在方框中写出你的思考过程，再在括号里画“√”或“×”。 学生从入学以来第一次参与考试，也是第一次见这种题型，有许多孩子不理解此题是要“干什么”，导致孩子失分较多。其实此题主要考查学生的计算能力，孩子判断的正确率高。主要问题：①读不懂题意，不知道什么是思考过程，不会表述出思考过程。②如果题目改成“订错”或“森林医生”会好很多。 第四大题：想一想，画一画，做一做。 第1题，剪轴对称图形，错误原因：①操作不规范，没有将纸片对折就剪。②部分孩子画上了对称轴，但对称抽画的不规范。 第2题，在点子图中画直角、平行四边形。平行四边形的知识是在低年级学习七巧板中认识了的，绘制平行四边形是四年级要学习的知识，学生尚未掌握画法。所以许多孩子绘制的不标准而失分。直角的绘制也有部分孩子出错，画成锐角、钝角，有画成直角三角形的但没有标注直角符号等错误。 第3题，考查学生对平移概念的理解，失分较少，审题不清，题目中清楚的说明“圈”出来，部分孩子用线段把对称图形连起来而失分。 第4题，整理数据，错误原因：统计出错，表格数据未理清楚。 第5题，题目要求：只圈出解决问题需要的数。错误原因：对题目要求不理解，多圈或少圈数字信息。 第6题，此题比较灵活，需要注意细节错误原因：①未表示运动方式。②画出物体，未标运动符号。③语言表述能力不强，对题目要求理解不透彻，生活常识不够。 第五大题：解决问题。 第1题(1) 此题第一步是用除法解决问题，大多数孩子都能计算正确，但部分孩子把计算过程省略了，没有写清楚需要的4辆车是怎样得来的。还有些学生是用乘法算式解决了除法问题。
（2）错例：
小型客车A
小型客车B
可坐人数
租金/元
方案一
4
0
20
2000
方案二
3
0
24
1800
2
1
21
1700
错误原因：读题不清晰使租车辆数位置写错，导致方案错误此题不得分。
第2题 此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，
（1）画图表示题中信息，失分原因：画图不标准，信息表示不完整，审题不清只计算未画图。
（2）题中算式“180÷3”解决的是什么问题？学生理解算式，但语言表述不完整。
（3）“（120+180）÷3”可以解决哪些生活中数学问题？
①少部分不理解算式。②语言表达不清晰，逻辑混乱。③没有用到“平均分”，或信息不完整。
三、卷子中存在的问题分析：
从试卷中看到：学生解决问题的正确率比较低，基础知识基本技能掌握的扎实，但学生解决基本问题的灵活性较差。从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、语言文字不理解，这与平时训练不到位有一定的关系。
本次测试中，仍有一部分学生出现看错、或书写不规范，以后还要继续培养学生养成良好的学习习惯。学生应用知识分析、理解仍是教学的难点，在今后的教学中应对学生的分析、理解能力、综合实践应用能力等方面加强练习。
四、学生学习中存在的问题分析:
1．学生在写题过程中没有养成良好的读题，审题习惯。
2．在学习中，对概念，法则，算理的理解不够清晰，导致学生学习过程中概念混淆，不能很好地对概念之间的联系与区别进行区分与判断。
3．在学习中，没有掌握学习以及解决问题的有效方法，不能够举一反三，在解决问题中，分析和选取有效信息能力较弱。语言表达能力较弱。现在的孩子缺乏一定的生活常识。
五、教学中存在的问题分析：
1、平时的练习拓展不够，有些学生不能适应灵活多变的题型，要教会学生认证审题，在读懂题意后再解答。
2、在课堂上及作业中要引导学生完整表述自己的思考过程。
3、教学中应该让学生多多关注生活中的问题，接触一些开放性问题。
六、教学改进措施：
1．在教学时，要将学习内容与现实生活经常联系到一起，增强学生解决生活中问题的能力。
2．在以后教学要注重培养学生良好的数学学习习惯。
3．在今后的教学中应对学生的分析、理解能力、综合实践应用能力等方面加强练习。
七、行动落实：
1．加强思维训练。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或文字之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。 2、加强弱势群体的辅导工作。从本次试卷成绩看，有一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。 3、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后，所以我们要从小抓好习惯让学生学会在读懂题意的基础上做题。
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