一天英语课上，我从教室后门进去，发现李志强正在低着头看什么东西，非常专注，走近一看：他正在用手机玩“魔法消消看”小游戏。我伸手向他要手机，他不给。我生气地把他拉出来，恼怒地说：“要么把手机上交了；要么你就别来上学了”。结果他转身走了，怎么都劝不回来。因为他多次玩手机被发现，家长也不太配合班主任工作，我就没有及时与他家长进行沟通。出人意料的是，下午他的哥哥开着车，全家出动，还带着几个小伙子到学校来闹事了。保安师傅见此情景不让他们进校门，他们就在门口大喊大叫，非要见我。我来到大门口，发现李志强的哥哥一身酒气，说话很不文明，也不听他妈妈的劝说，非要我出来理论。而此时快到周五放学时间了，大门口许多家长都陆续来接学生了，学校领导见此情景，把我支走了。后来经过学校领导的调解，李志强的妈妈给我道歉解释，这事就过去了。不久，我回老家街坊邻居都问我：“怎么了那个学生的家长对你不依不饶的，你体罚学生了”？问得我很尴尬又不好意思多解释，真是丢死人了。经历了这次沉痛的教训，我开始沉下心来认真的思考：如今随着科技的进步与发展，手机功能越来越多，资费越来越便宜，手机的普及推广使越来越多的中学生用手机上网，他们把手机当作与电脑一样的工具：上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、发短信……越来越多的中学生带着手机上学，给学生的管理工作带来很大的压力。学生带手机进校园严重影响了学校正常的教学秩序和管理，同时对学生的学习和身心健康也造成严重的负面影响。学生带手机的危害很多：1、会增加家庭的经济负担，助长攀比心理。2、影响学习和休息，降低学习效率。3、手机传递的信息，良莠共存，中学生缺乏对是非的分辨，影响学生的心理健康成长。4、手机辐射影响学生的身体发育，长时间用眼损害视力。5、有早恋现象的学生利用手机短信、QQ聊天进行交流，更具有隐蔽性，学校和家长难以及时发现、引导和教育。6、容易滋生事端，出现安全隐患。7、严重破坏考风，影响学风。怎样才能让学生告别低头族呢？显然只堵不疏导是不行的；只靠学校老师的教育管理而没有家长的支持也是不行的。后来我尝试着从以下几点不断探索，日益取得了显著的成效。1、 充分发挥教师的示范作用 。教育要先从教师做起,首先要加强师德修养。在上课期间我不带手机进教室；只要我在教室里，无论是自习辅导还是监考期间，都做到不当学生面玩手机，不发内容不健康的短信。真正用教师的人格魅力去影响学生。2、制度的约束。班主任针对学生带手机这一问题，要制定具体的规章制度。例如：学生返校时如把手机带来要及时交我保管，周五放学时可领走带回家；学生在学校玩手机第一次被发现，两周后方可领走；第二次被发现必须有家长亲自到学校领取，第三次被发现要等到期末考试结束才能由家长领取。3、召开主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉抵制手机的诱惑。通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为。4、开展丰富的文化生活,培养高雅生活情趣。班级可组织学生进行跳绳比赛，乒乓球比赛，书法比赛，篮球比赛等，通过课外活动培养学生正当的兴趣爱好，从丰富的文化活动中，领略生活的正真意义和情趣。5、积极争取家长的配合。许多家长对手机辐射危害人体健康知知甚少,对学生用手机多数时间是发短信和玩游戏,他们也是半信半疑,而对用手机说谎更显几分无奈。因此,我通过一些案例让家长充分认识学生佩带手机的危害,主动配合班主任做好学生的思想工作。如限制话费,必要时调取通话记录及时发现问题,老师与家长经常保持联系等。6、遇到学生使用手机的时候，要具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，或者为了杀一儆百，当众将手机摔坏的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理，适得其反，结果闹得很尴尬无法收场。总之，随着生活条件的改善，家长对子女宠爱日益增加，教师对学生手机的管理愈发“鸭梨山大”。但是我相信，只要我们多思考，多沟通，勤交流，善理智，就一定能让学生告别低头组，达到师生双赢。
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