分香蕉 (北师二下)

分香蕉 教学内容 课本第38页，第40页练习二第1、2题。 教学目标 1、理解用除法表示等分的过程。 2、了解除法算式的读法及各部分的名称。 3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。 教学重点 1、理解用除法表示等分的过程。 2、了解除法算式的读法及各部分的名称。 教学难点 如何建立除法与等分活动之间的联系。 教学方法：动手操作法，小组合作学习法。 教学手段： 主题图，小棒若干。 教学过程 一、创设情境，引入新知 出示主题图片。 师：你们知道小猴子喜欢吃什么？ 生：香蕉。 师：谁能说出图意？ 生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。 二、问题探究 师：通过看图，你想提什么数学问题？ 生：平均每只猴子分得几根香蕉？ 师：把12根香蕉平均分成2份，每份几根？（板书问题） 师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。 学生开始分，然后在小组内交流。 师：你是怎样分的呢？ 组织学生分组汇报，演示自己分的过程。 生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 教师讲解把平均分转化成除法算式。 师：把12根香蕉平均分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。（教师板书：÷） 师：把12根香蕉平均分成2份，可以怎样列式？ 生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教师板书） 学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。 师：刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示吗？ 生：12÷3＝4（根）。（教师板书） 师：在12÷3＝4这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商，÷是除号。(板书) 师：（指算式）谁能说一说这个算式表示什么意思？ 生：把12 平均分成3份，每份是4。 三、体验感悟 师：刚才分香蕉的时候，出现了多种分法，同学们掌握了把平均分转化为除法计算的方法。老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。 教师出示题目：18根小棒可以怎样平均分，每份是几根？把分的过程用除法表示出来。 学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来。 组织学生汇报，并说出算式表示的意义。 生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。 生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。 生：18÷6＝3，…… 生：18÷9＝2…… 教师肯定、鼓励分法多样化。 让学生根据分的结果完成第38页练一练。 四、实践应用 完成练习二第1、2题。 学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。 练习设计：第38页的练一练，第40页练习二的第1、2题。 板书设计：            分香蕉 12÷2＝6（根） “12÷2”读作“12除以2”。 12   ÷   3 ＝  4（根） 被  除   除 除 数  号   数    商