我们学校以“快乐阅读”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。一、营造氛围，让班级有书香。教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。二、引领阅读，让学生书山有路。1、建立组织，让阅读有引领 。对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香小组。各组之间进行评比比赛。我们班成立了“星星读书小组”“小作家读书小组”， “七彩虹读书小组”等。每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。2、设立课程，让阅读有时间。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。时间放在每周三下午第三节，和平时的课下时间。确保了师生读书有时间，交流有平台。3、言传身教，让阅读有指导。一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的校长，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。她无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。一个好班级，班主任必须读书，任课老师必须读书，言传身教是最好最有效的引领方式。4、好书推荐，让阅读有方向。引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校和班级会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。在第二届读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍；《三字经》、《弟子规》《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》5、建立班级图书角，让阅读有保障。班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。6、写读书感倾诉阅读的心情。读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。三．开展活动，让阅读有快乐。每周周三的快乐阅读，让学生尽情享受阅读、分享快乐。班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，三年级老师的带领下，开展了《弟子规》诵读活动，书香小组评比，让学生体验阅读是一种责任。每个学期，我班都会组织一次书香小组评比活动。评出一个书香小组，进行隆重表彰，授予“书香小组”标志牌。给予适当奖励。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香小组建设当中来，为创建书香小组而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。实践证明，我班以创建“书香小组”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。春风化雨，润物无声。当教师们与书交上了朋友时，校园里的工作氛围非常热烈，真正做到了远离牌桌；孩子们都和书交上了朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，形成“书香校园”，“书香班级”。这时，我们就会真正感受到阅读的无穷魅力，感觉到孩子们在书香的熏陶下健康成长。
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