《桂林山水》第二课时微课设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
【学习目标】:                          1.通过观看图片,感情朗读,说出桂林山水的特点。                          2.模仿课文例段,学习用相同的方式写话。                          【学习过程】:                          一、复习导入                          (1)《桂林山水》这篇课文的第一句话是什么?(桂林山水甲天下);甲是什么意思?(第一)                          本课最后一句话是什么?是什么意思?(舟行碧波上,人在画中游)下面我们就来观赏桂林的山是什么样的山,水是什么样的水。                          二、学习新课                          (一)学习第二自然段                          1、请学生单独读课文,并请同学回答:这一段讲了什么?(漓江的水)(板书)(老师让该同学自我评价,读得好不好?)                          2、教师引导:学生自由发言(一边观赏影片,一边进行。)                          (1)作者一开始就直接写漓江的水吗?(没有),先写什么?(大海西湖)为什么这样写?(对比)(板书)相比较:结果是什么?(还是漓江的水美)(指出前半句用赞叹的口气,后半句用惊奇、惊讶的语气)                          (2)漓江的水这么迷人,它究竟美在什么地方呢?(特点)                          a:静(板书)静到什么程度?(感觉不到它在流动)(感觉)                          b:清(板书)清的怎么样?(可以看见江底的沙石)(视觉)                          c:绿(板书)绿成什么样子了?(一块无瑕的翡翠)(想象)                          出示卡片,讨论:什么是翡翠?无瑕又是什么意思?这是一个什么句?(玉石;没有斑点;比喻句)                          (3):真静啊……都用了三个真字,表达了作者怎样的感情?                          真清啊……(热爱、赞美)句式相同又是一组什么句式?(排比句)                          真绿啊……强调漓江水的特点,读的时候一定要读出赞叹的感情来。(让学生轻声读、找感觉)(板书:对比、排比、比喻;热爱、赞美)                          (4):指导背诵(图画法、串连法)                          (5):小结:这样的水只有漓江有:看!作者观察的多么仔细呀!表达的多么生动具体呀,同学们不妨也学学他的这种表达方法,相信会收获不少。                          (二):学生用同样的方法学习桂林的山                          1:作者用了什么样的方法写桂林的山。                          学生讨论后自由回答(可适当动笔操作画出直观图)                          2:指导朗读(惊奇的语气)                          3:指导背诵。                          三、总结                          多美的山呀!奇、秀、险,再加上又静又清又绿的水环绕其中,中间绿树红花;江上竹筏小舟,整整83公里,一路如此,荡舟其中,就像走进了一幅连绵不断的画卷。                          我们的祖国地大物博,除了桂林,还有许许多多的名胜古迹,像长城、故宫等等;都是我们中华民族的骄傲;要想建设祖国,为中华民族争光,我们能做的就是好好学习。                          这样静、清、绿的水,绕着这样奇、秀、险的山,让人领悟的是桂林挡不住的诱惑。同学们,让我们怀着无限的向往齐读《桂林山水》。                          四、布置作业                          1、背诵课文                          2、完成思考、练习2、3题。

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