观察物体
教学要求
1、在观察简单物体的活动中,初步发展学生的空间观念。
2、让学生经历观察过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。
3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。
4、应用乘法解决简单实际的问题。
教学重点
1、体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。
2、观察并识别几个正方体搭成的简单物体。
3、应用乘法解决简单实际的问题。
教学难点
1、理解正面、侧面、上面的正确含义。
2、根据平面图形想象从正面、上面、侧面观察到的物体形状。
3、如何将理论与实际相结合。
课时划分
本单元教学共4课时(其中机动1课时):
1、看一看(一) 1课时
2、看一看(二) 1课时
3、节日广场 1课时(机动1课时)
第一课时 看一看(一)
教学内容
课本第26、27页。
教学目标
1、让学生经历观察过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。
2、体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。
3、理解正面、侧面、上面的正确含义。
教学重点
体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。
教学难点
理解正面、侧面、上面的正确含义。
教学方法:合作交流法,比较法
教学手段:
长方体形状的物体。
教学过程
一、创设情境,引入新知
师:老师有一辆小汽车,我们一起来看一看 。
师:请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车,然后说一说你看到的小汽车是怎样的。
(生通过观察,在小组内自由述说自己看到的小汽车的形状)
师:通过刚才的学习,谁来说说我们怎样去观察一个物体才可以完全的了解它呢?
生:从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。
生:可以从不同的位置去观察物体。
师:从不同的位置观察,看到的形状是怎么样的?
生:从不同的位置去观察,看到的形状是不同的。
二、观察实物,体验感悟
师:今天,老师想把讲台让给同学们,由你们来当小老师,你们愿意吗?
师:请同学们到讲台上来观察,你们的任务是站在老师指定的位置,观察讲桌,并把你观察到的向同学们介绍清楚。
(组织三人一组,轮流进行观察)
师:你刚才观察到了什么?
生:我站在讲台上,看到讲桌是一个正方形。
生:我站在讲桌的前面,看到讲桌是一个长方体。
生:我站在讲桌的右面,看到讲桌是一个有点弯的长方体。有两个面。
……
师:通过刚才的观察,你发现了什么?
生:我发现我们有的人看到的是一样的,有的人看到的不一样。
生:我发现站的位置一样,看到的就一样;站的位置不一样,看到的就不一样。
师:(出示连一连的图)淘气和笑笑他们也在观察讲桌,我们一起来看看吧。
师:小组内互相说说,这些图分别是谁看到的?
(全班汇报后,教师印证正确答案)
师:站在不同的位置看讲桌,看到的形状不一样。请小朋友们回想以下,站在不同的位置观察讲桌,最多可以看到几个面?
生:站在前面看到的面最多,可以看到三个面。
生:站在上面只看到一个面。
生:站在右面能看见两个面。
三、探究新知
师:我们所看到的三个不同的面,有着不同的名字。你知道它们各叫什么吗?
生:我知道老师看到的叫上面。(教师在图中板书:上面)
生:最大的一面是前面。
生:不对,应该叫正面。(板书:正面)
生:右边和左边叫侧面。(板书:侧面)
师:(拿出一个长方体,变换摆放,指不同的面)这叫什么?
学生在小组互相拿出长方体或正方体物品,说出不同的面。
四、实践应用
1、练一练第1题。
学生先独立完成,然后集体交流。
2、练一练第3题。
师:(出示第3题图)智慧老人拎着礼物去看老朋友,机灵狗、淘气、笑笑纷纷赶来,想看看是什么。看,他们正站在智慧老人的身旁呢。
师:你知道他们看到的礼物是什么样的吗?用线连一连。
3、练一练第2题。
教师将题目分成三组,贴在长方体的上面、正面、侧面,学生分组比赛。
练习设计:第27页的练一练。
板书设计: 看一看(一)
正面 上面 侧面
第二课时 看一看(二)
教学内容
课本第28、29页。
教学目标
1、让学生观察几个正方体搭成的简单物体,从物体正面、侧面和上面分别观察,能够说出形状,并能够进行辨认;
2、在观察物体的活动中,促进学生空间观念的发展。
教学重点
观察并能识别由几个正方体组成的简单物体。
教学难点
根据平面图形想象从正面、侧面、上面观察到的物体形状。
教学方法:观察法,合作学习法,实践操作法
教学手段:主题图,几个大小相同的正方体。
教学过程
一、创设情境,引入新知
师:在昨天我们学习的观察物体中,机灵狗没有学够,今天它又来到了我们的课堂,想和我们一起来再观察物体,你们欢迎它吗?
二、问题探究与体验感悟
1、出示书上的主题图。
师:机灵狗给我们带来了它用三个正方体摆成的简单物体。你能照着摆摆吗?
学生观察图,并照图自己动手拼摆。
师:摆好以后,分别从正面、侧面、上面看一看,你看到的是什么形状?
学生从正面、侧面、上面进行观察,再小组内互相交流自己看到的形状。
2、出示连一连。
学生自己连一连,全班交流。
师:你是怎么连的,为什么?(教师引导:从上面观察到的物体的形状与从正面观察到的物体的形状是相同的。)
3、完成做一做。
师:机灵狗还给我们带来了一个任务:要求小朋友用三个正方体,搭出你最喜欢的物体,然后从正面、侧面、上面来观察,看到的是什么形状?在小组内交流。
三、分层练习,巩固提高
1、完成练一练的第1题。
学生观察图形,根据图形进行想象,自己先试着连一连。如果有困难,可以先摆一摆,看一看,再连一连。
2、出示第2题。
学生根据图形进行想象,说出看到的形状。第1、2小题让学生观察后交流。第3小题让学生用5个正方体自由拼摆、观察,小组交流、全班交流。
师:你摆出了什么形状?
生:我摆的是一把椅子。正面看横着摆3个,竖着也摆3个。
生:我摆的是一根柱子。
生:我摆的是一根烟斗。正面看横着4个,竖着2个。
……
3、完成第3题(填图号)。
学生先试着填写,有困难的可以先摆一摆,然后再填写图号。
学生自由搭物体,看看还有什么样的物体从正面看到的形状是图A?还有什么样的物体从正面看到的形状是图B?
4、连一连。
学生连线。
练习设计:第28、29页的练一练。
板书设计: 看一看(二)
三个正方体摆成一排:□□□
上面、正面观察都是:□
从侧面看是:□