简单的排列 教案
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简单的排列 教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
简单的排列 学习设计 共4课时     总第60课时 教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。   4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。 教学过程: 一、创设问题情境 1、师:森林学校的数学课上,猴博士出了这样一道题:用数字1、2能写出几个两位数?问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数:12、21。接着猴博士又加上了一个数字3,问:“用数字1、2、3能写出几个两位数呢?”小猪站起来说能写成3个,小熊说6个,小狗说7个,到底能写出几个呢?小朋友们,你们认为能写几个呢? 2、学生自主回答,并有规律对说出是哪些两位数。 3、提出问题:“用数字1、2、3能写出几个三位数呢?”   二、自主合作探究体验 1、师:请同学们也试着写一写,如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 2、学生活动教师巡视。 3、发现问题。 学生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复写了,有的漏写了。     3、小组讨论。师:每个同学写出的个数不同,怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数,并做到不重复不遗漏呢?学生以小组为单位交流讨论。     4、小组汇报。汇报时可能会出现下面几种情况: (1)无序的。 (2)从高位到低位,数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132;再写出2在百位上的有213、231;再写出3在百位上的有312、321。 (3)从高位到低位,数字由大到小等方法。 5、小结:教师简单小结学生所想方法引出练习内容课本113页例2 ,小组讨论完成。       三、拓展应用 1、数字2、3、4、5写出不同的三位数?写完交流。请你试着摆出其他几种排法。 2、独立完成课本113页“做一做”。然后集体交流。 四、全课总结 1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识? 2、师总结。  

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