二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计

部编人教版小学二年级上册语文第3课植物妈妈有办法教学设计一：　　教学目标　　1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。　　教学重点　　了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。　　教学难点　　练习有感情地朗读。　　教学过程　　一、导入　　同学们,我们知道秋天是个收获的季节,(出示大屏幕)瞧,秋天来了,很多的植物的种子成熟了,这些植物怎样传播自己的种子,繁衍自己的后代的呢?今天我们就学一篇有关这个问题的诗歌---让我们一起到课文当中去探索有趣的植物世界.书题,齐读课题。　　二、初读课文　　读了课题，你想从中知道什么?生：植物妈妈有什么办法?记住你的问题，生：植物没有手没有脚怎么会有办法?这个问题现在咱们就解决，看课题植物妈妈，植物有妈妈吗?这是拟人手法。通过同学们提出的问题，老师发现咱们同学提出的问题是越来越有深度了，那现在我们就带着这些问题读课文。首先，先自己读课文，听清楚老师的要求，读的时候大声的读课文，拿出铅笔，边读边圈画出你不认识的字，并把它多读几遍认识它。读完了吗?想不想把你读的课文读给同桌听一听，同桌互读课文，听清老师的要求，老师的要求是一个人读的时候另一个人要认真倾听，如果读的时候出现了什么问题，一定要等到他读完了后再给他纠正，开始。同学们读完了就马上坐好，老师非常高兴，看出你们真的长大了，生字宝宝看同学们读得这么认真，也迫不及待地想考考大家，敢接受挑战吗?老师检查你们预习的怎么样?师出示字，生抢答.　　三、精读课文　　生字咱们解决了，那是不是孩子长大了就得离开妈妈呢?要想知道这个问题我们先大声读课文第1小节，看看哪个词能看出来，把这个词划出来。“告别”一定得离开妈妈吗?“四海为家”还没有说到我的心里去。‘就得’师拿出这个字卡，问生什么意思?知道了意思，说句话，讲得—多音字，如果老师把它放到句子中，你能不能准确的读出来，试试看，快速读，谁能试一试。看来通过这个练习同学们掌握了这三个读音，那这一小节中还有一个问句你找到没有?既然是问句就要读出疑问的语气，读读，带着疑问的语气齐读第1小节。　　那这篇课文一共写了几种植物呢?有的同学读得认真已经找到了，有的还没有，咱们到小组中去找答案，看看老师给出示的学习提示，生读学习提示。1、选择本组喜欢的方式读二、三、四节。2、讨论这首诗中介绍了哪几种植物妈妈的办法，它们的办法是什么?3、植物妈妈的办法你最喜欢哪个就把相应的小节读给小组的伙伴听，告诉老师几个题?三个。小组长马上带着你们小组成员把这三个问题逐一解决。开始。学习完了吗?在小组学习中快不快乐，合作也是一种快乐。咱们来解决一下，刚才小组采用了不同方式读课文，你们在课文时发现哪几种植物妈妈的办法?哪个小组先汇报一下，蒲公英、豌豆、苍耳，第二个问题办法是什么?喜欢谁的办法就读。既然你们最喜欢这一小节，咱们就先学习这一小节，在学这一小节的时候，有没有什么不懂的地方?苍耳是什么?是啊，城市的孩子大都没有见过，记住你的问题，师拿出事先准备好的苍耳，通过观察解决上面的问题，举手还有没有需要大家帮助的，我问问大家，苍耳是什么样的?用手摸摸什么感觉?那这种浑身长刺的小苍耳是靠什么办法来旅行呢?你从哪里知道的?找出来读一读?想想看，它还可以靠什么传播种子?放在衣上会怎样?粘住衣服，可以靠人传播，假如我们去了野外，苍耳会粘在我们的衣服上，传播到各处，当同学们不经意地把苍耳拍落在地上时，又会长出一颗新的苍耳来。苍耳妈妈真是太聪明了，你们佩服她吗?谁能用佩服的语气读。你还喜欢哪位植物妈妈的办法?豌豆，她的办法好在哪里?谁听到了豆荚炸开的声音是怎样的?“啪”是个象声词，读起来声音要响亮，干脆，它是怎样离开妈妈的?想一想，当你蹦跳着离开妈妈时心情是怎样的?孩子们蹦跳着要离开妈妈去旅行了，她多开心啊，谁能用这种心情读读，要想读出高兴的心情，一起读，在课文中还有一位植物妈妈，你们还没有找到是谁呀?蒲公英妈妈，你吹过蒲公英吗?你在吹蒲公英时的样子?师：吹蒲公英时是一下子都吹出去的吗?生：不是，是一个又一个地出发。师：这叫怎样出发?生：这就叫“纷纷”出发。师：还有什么东西也可以说“纷纷”?生：雪花纷纷，雪片纷纷。师：年轻人报名参军的人很多，就可以怎么说?生：年轻人纷纷报名参军。师：很好，对一件事议论很多，也可以说“议论纷纷”。那毛茸茸的浦公英一朵一朵地乘着风飞出去了。生：有的孩子飞到了()，有的孩子飞到了()，还有的孩子飞到了()。师：你的办法太好了，比植物妈妈的办法还好。植物妈妈把种子传播到哪里，种子就在哪里生根、发芽。顺势讲这就是四海为家。下面看书中插图，这个场景很美，能不能美美的读，分成两组，男生一组，女生一组，看看谁读的美，女生准备好了吗?起!通过这次读老师发现今天女生比男生要响亮，而且读得齐，进步很大，　　蒲公英妈妈来了，苍耳妈妈来了、豌豆妈妈来了，让我们把这三种植物妈妈的办法来起来读一读。那植物妈妈想办法把孩子送走，什么样的孩子才能发现呢?细心，我们读一下最后一小节，读完这一小节，你明白什么道理了，细心观察。对呀,自然界里有许许多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然无穷的奥秘.你看这些植物妈妈多有办法呀!　　扩展练习　　让同学们课外搜集一些植物妈妈传播种子的办法。　　总结　　这节课就上到这里,我希望通过今天的学习大家要做生活的有心人,成为一个会观察,爱思考的好孩子.将来能够更多地揭开大自然的未解之谜.　　板书　　植物妈妈有办法　　蒲公英风　　苍耳靠动物皮毛仔细观察　　豌豆太阳　　部编人教版小学二年级上册语文第3课植物妈妈有办法教学设计二：　　教学目标：　　1、会认12个生字，会写10个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。　　教学重点：　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。　　2、识字写字。　　教学过程　　一、情境导入，激发学习兴趣。　　趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。　　二、初读课文，铺设感情基调　　自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?　　还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是“……”，我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;　　三、讨论　　1、“四海为家”是什么意思?　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?　　四、精读课文、探究感悟：　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)　　(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)　　3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?①学生自读;②讨论回答(方法很多，需要仔细观察)。　　五、全文总结、布置作业：　　1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。　　2、作业：①搜集有关植物传播种子的方法记录下来;②练习背诵全文。　　《植物妈妈有办法》教案二　　教学目标　　★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。　　★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。　　教学重难点　　1、识字。　　2、通过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。　　教学设计　　第一课时　　一、激趣导入：　　1、同学们，你们知道吗?我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友?今天，我们先来认识三位植物朋友。　　2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗?你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字?　　3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢?让我们来听老师读《植物妈妈有办法》　　二、教师范读，整体感知。　　三、学生自由读课文，认识生字。　　1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。　　2、同桌一起读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。　　3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。　　4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。　　5、指导书写生字。　　6、生字宝宝回家：指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。　　激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。　　通过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮助学生更轻松地识字。　　第二课时　　一、复习引入：　　1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。　　2、学生自由选择其中一个生字，组词，再说一句话。　　二、总体感知课文，讲读第一小节：　　1、引入：每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去面对这个美丽的世界。不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样子。　　2、教师读第一小节。　　(1)提问：“孩子”在本节课中指的是什么?“四海为家”是什么意思?　　(2)学习多音字“得”，出示句子选择读音：　　①、想要取得()成功，就得()努力拼搏。　　②、看到我出色的表现，妈妈笑得()眼睛眯成了一道缝。　　3、学生齐读，提醒：最后一句读出疑问的语气。　　三、自读感悟，理解课文，理解课文内容，体会诗歌语言美：　　1、提出阅读要求：植物要旅行，靠的啥办法呢?自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么?　　2、学生自读感悟。　　3、小组交流。　　4、全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，知道学生朗读：　　可采用共同的方式来理解课文内容，体会语言美。例如：　　(1)如果你是蒲公英(苍耳、豌豆)娃娃，你是怎样旅行的呢?　　(2)离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么?　　(3)在旅行时，你的心情怎样?　　(4)加上你的动作表演一下，再带着愉快的心情读一读吧!　　5、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢，想要知道这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。　　6、学生齐读第五小节，教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。　　部编人教版小学二年级上册语文第3课植物妈妈有办法教学设计三：　　教材分析　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。　　学生分析：　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，语言生动有趣，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，在教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。　　设计理念　　新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的多媒体课件和实物，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。　　教学目标　　1、知识目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。2、能力目标：　　培养学生的观察力、想像力、语言表达能力。　　3、情感目标：　　激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望，培养学生热爱大自然的情感。　　教学重难点　　重点：　　⑴流利、有感情地朗读课文。　　⑵了解三种植物传播种子的方法。。　　难点：　　理解文中重点词语所表达的意思。　　教学过程　　一、激趣导入　　同学们，在神奇的大自然里有着千姿百态的植物，大家想不想欣赏一下美丽的植物？（出示美丽的自然植物图片）这些植物多美呀！其实在他们身上还隐藏着许许多多的奥秘，想知道吗？今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，一起走进神奇的大自然，探寻植物传播种子的奥秘。　　板书：植物妈妈有办法　　二、整体感知　　1、选择喜欢的方式自由读课文，遇到生字圈出来，多读几遍，读到正确流利为止。　　2、出示词语：准备、纷纷、挂住、豆荚、底下、炸开、蹦跳、粗心、铠甲、降落伞、仔仔细细指名学生读。　　3、出示句子：　　(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。　　(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。　　(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！　　结合语境认读多音字“得”。　　4、把生字宝宝送回课文，同桌合作读课文，认真倾听，互相帮助读准课文。（每人一小节，最后一小节两人一起读）　　3、播放多媒体课件，教师配画面、音乐范读，学生边听边看画面，思考课文写了几位植物妈妈？（教师板书：“蒲公英”、“苍耳”、“豌豆”）　　三、细读感悟　　（一）学习第一小节。　　1、指名读第一小节。　　2、提问：　　通过读课文，你读懂了什么？有哪些不懂的地方?　　3、学生汇报时相机指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”等词语的意思。　　4、指导朗读课文。　　引导启发：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）　　谁能用疑问语气读第二句。（指名个别读、齐读）　　过渡：　　牛羊有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底靠什么办法呢？　　（二）学习第二、三、四小节　　1、选择自己喜欢的植物妈妈自主学习，出示学习要求：　　（1）读自己喜欢的段落。　　（2）说说自己喜欢的植物妈妈用什么办法传播种子的，画出有关词语。　　（3）画出自己不懂的地方。　　2、分别汇报自学情况，教师相机引导，帮学生理解课文内容。　　选择蒲公英妈妈的同学进行汇报：　　（1）喜欢蒲公英妈妈的同学齐读第二小节。　　（2）引导学生说出蒲公英靠风吹传播种子，板书：风吹。　　（3）课件播放蒲公英种子乘风飞走的情景，体会这种传播方法。　　（4）指导朗读。“轻轻”要读得轻一些，“纷纷出发”要读得慢一些，愉快一些。（指名读）启发：假如我们就是一个个蒲公英娃娃，现在请同学们闭上眼睛想像一下，妈妈给我们准备好了降落伞，微风一吹，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想齐读第二节。　　（5）教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。　　选择苍耳妈妈的同学进行汇报：　　（1）请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。　　（2）引导学生说出苍耳是靠动物的皮毛带走种子的，板书：动物带。　　（3）播放苍耳种子被动物带走的动画，教师读课文，学生边看画面边听，初步感知。　　（4）出示苍耳的种子，让学生观察，动手摸一摸，了解苍耳种子的特点。出示一株苍耳，请一、两名学生到苍耳旁走一走，通过亲身体会，感受苍耳妈妈传播种子的妙处，理解“铠甲”、“挂住”。　　（5）指导朗读。苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。　　（6）教师小结：苍耳妈妈的办法也很巧妙，它让动物带走自己的娃娃。　　选择豌豆妈妈的同学进行汇报：　　（1）请喜欢豌豆妈妈的同学读读第四节。　　（2）引导学生说出豌豆是靠太阳晒自己弹射传播种子的，板书：太阳晒。　　（3）播放豌豆被太阳晒开的动画，学生观看，理解豌豆传播种子的方法。　　（4）出示实物——晒干的豆角，发给学生，让学生用手去碰一碰，感受这种传播方法。　　（5）指导朗读第四小节，读出豌豆蹦跳着离开妈妈时的高兴心情。（指名读、齐读）　　（6）小结：豌豆是靠太阳晒，用弹射的方法传播种子的，这种方法既简单又方便。　　（五）学习第五小节。　　1、通过对二、三、四小节的学习，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样传播种子的，要想知道得更多怎么办？快读一读最后一小节，找找答案。学生齐读课文。　　2、引导：“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？板书：细心观察。　　3、拓展训练：相信你们都是细心的小朋友，请说出你知道的其他植物妈妈的好办法。　　4、：播放椰子利用水流动传播种子的动画，你能像课文一样夸夸椰子妈妈吗？学生按提示（课件出示）补充句子。　　四、总结　　1、学了这篇课文我们了解了哪些知识？懂得了什么道理？　　2、教师总结：本节课，我们不但了解了很多植物传播种子的方法，还明白了要做生活中的有心人的道理。植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。　　部编人教版小学二年级上册语文第3课植物妈妈有办法教学设计四：　　植物妈妈有办法　　教学目标：　　1、会认个生字，会写个字。　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。　　3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。　　4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。　　教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。　　2、使学生掌握理解自然段的方法。　　教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、启发谈话。　　这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。　　二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。　　学生默读、小声读，指名读。　　三、学习本课生字新词　　1、老师指导学习难字。　　2、学生自学。　　3、检查自学情况。　　四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。　　五、初读课文。　　1、默读、小声读、指名读。　　2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？　　六、教师小结。