《空气占据空间》教学设计
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《空气占据空间》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标:1.感受到空气是一种实实在在的物质,知道空气占据空间。2.经历“猜想——实验——论证——运用”的科学探究过程。3.产生探究空气等周围物质的兴趣。教学准备:水槽、透明塑料杯等(按小组准备) 气球、塑料袋(按人准备)教学过程:游戏活动:感知周围存在的空气。活动一:1.在水槽中放一个泡沫片,把杯子倒过来,扣入水中(泡沫片在杯子里)。猜一猜,泡沫片会停在什么位置?把猜想画一画。2.小组实验,把观察到的现象画下来。3.讨论:怎样解释这种现象?4.我们发现空气有什么样的特点?活动二:1.纸巾实验。2.谁保护了纸巾?活动三:吹气球比赛

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