小学语文教学随记 汉字也有“品格”
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小学语文教学随记 汉字也有“品格”

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时间:2020-12-23

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资料简介
周二下午,趁着没课的空当,我又在准备第二天的新课。孩子们容易写错的“竹”字又进入了我的视线,经验告诉我学生容易把第五笔的“横”写成“横钩”。其实,我每年在教学这个字的时候都特别细心,总是一笔一画地示范给孩子们看。特别是写到第五笔的时候,总是刻意强调这一“横”要写得笔直笔直的,丝毫不敢提“横钩”这一“禁区”,以免给孩子们造成误导。可是在听写这个字的时候,出错的学生仍有20多人之众……双休日,跟随几个要好的朋友到长寿山旅游,看见了一片竹林。在这万木萧条的季节,那片翠绿的竹林很是抢眼。他们饱经风霜,立身于茫茫原野之上,扎根于辽阔大地之中。无论是百花盛开的暖春,还是萧风瑟瑟的深秋;无论是烈日炎炎的酷暑,还是大雪纷飞的寒冬,他们总是傲然伫立,碧绿常青,生机勃勃。尤其是那一枚枚叶片:脉络清晰笔直,如利剑一般!真是“虚心竹无低头叶,傲骨梅无仰面花”啊!此情此景,不由得又让我想起了前几天所教的“竹”字。原来汉字也有品格!我何不以此为切入点让孩子们认识竹子,掌握“竹”字的写法呢?想到这儿,我折下了一些竹子的枝叶,放入旅行包中。回到家里,我又查阅了“竹”字的篆体写法。课堂上,我把“竹”字的篆体写法工工整整地板书在黑板上,还把那些竹子的枝叶发给同学们,让他们自己去发现、去感悟。片刻之后,孩子们的小手如雨后春笋般冒了出来。有的说:“‘竹’字的‘撇、横’就像竹叶。”有的说:“竹叶是笔直的,他的叶尖像针一样,还扎我的手呢。”我顺势利导:“汉字是我们的祖先智慧的结晶,一个汉字就是一个故事,就是一幅画,甚至是一种精神的表现。我们今天所学的‘竹’字就是这样,无论环境如何恶劣,条件怎样艰苦,他都亭亭玉立、坚贞不屈,绝不低头,令人敬佩。如果我们把‘竹’字的‘横’写成‘横钩’是不是就辱没了竹子的品格呢?其实我们所学的‘竹’字很有修养,辱没不得,不是吗?大家再来看这两个字——“笔”和“笑”,你能发现汉字的什么品格?“‘竹’字做部首时很懂得谦让,把竖和竖钩都变成了点,为下面的汉字朋友腾出空间。”同学们争先恐后地抢答……我又顺势利导:“在我们的汉字王国里,有很多字都具有这种修养,他们和睦相处,快活地生活在这个大家庭当中。你能说出他们是那些字吗?”孩子们你一言我一语说出了很多,我就把他们进行了梳理、归纳:有些字作部首与其他汉字合作组成时,为了书写的美观,为了巧妙地融合在一起,笔画的书写上做了一些变化,比如:“木”“火”“禾”“人”等一些字的“捺”就变成了“点”;“土”“王”“车”“牛”等一些字的“横”就变成了“提”……猛然间,我发觉班里竟鸦雀无声,78名学生一个个抱臂坐直,谁也不碰谁了,连桌子底下踢打的小脚也缩了回去。莫非他们也受到了汉字的感染?也许吧......

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