三年级语文教育教学经验交流

回顾自己本学期在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，因为我在小学呆的时间不长,面对60名三年级的小学生,说实话也是一头雾水，但是我有耐心，我坚信目标决定高度，态度决定一切，真心对待班里的每位孩子，所以我有的是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。以下是我自己在教育教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，与老师们的探讨和交流。 一、抓班风促学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，告诉学生老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去。从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，但是对于爱表现的孩子却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 二、创设平等、活跃、严明的课堂氛围    结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。把握好课堂40分钟,养成好的听讲习惯和课堂纪律,课堂上多关注学生,用各种方式示意学生认真听讲,开展小组活动,让孩子们积极参与其中,实行作业互查互监。在教学活动中，我与学生是平等的，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言,还要有度,对说得好的，我会马上表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了，从而激发出学习的热情，提高对学习活动的积极性。当然了,一节课的教学任务必须完成。我班每位学生必须做到入班即静,入室即学,早读每天由两名班干部领读,一人领读每天重点内容,另一人边读边负责纪律,看看哪位学生没有认真读,随时提醒,我课下再与这些学生交流,做他们的思想工作,做到严管深爱灵活。 三、从日常学习中发现学生存在的问题。 1、个别学生学习态度差！—些孩子思想松懈，对自己放松要求。平时不能一心一意自觉写作业。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！要求写完作业后家长检查签字，不签字视为不写。培养孩子认真完成作业的习惯。 2、基础知识掌握得不够扎实,个别学生还不能掌握所学的生字；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。                3、举一反三灵活运用知识的能力不强。平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！分析指导教会孩子们找到适合自己的学习方法，强化训练。 4、阅读能力和写作水平不高。其实阅读和作文的比重占试卷的半壁江山。学生对文本的理解和感悟还较差。学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。     针对我班实际问题用心辅导，沟通，狠抓基础知识和基本技能，由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，有时我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。 四、有效地进行写作教学     小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节。作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，多提醒孩子在生活中留心观察，善于积累等等。 1.保护孩子写作的积极性，多鼓励写，不硬性要求，有话可说的时候多写，无话可说的时候少些。2.监督孩子写真实的事情，写真实的想法。不仅是学习写作，也是学做人，要让他做一个真诚的人。多让他们写观察日记。3.多教他修改作文。因为好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。 4.让学生多读课外书，每天完成作业后留20分钟读书时间，读得多了，潜移默化中也就会了。 五、做好培优辅潜工作     班主任无法选择学生，但是我可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育，教学质量提高至关重要的一环。我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！” “老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，张佳豪、张名扬等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。六、做好家访工作。    除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。七、努力方向    阅读和作文是学生大敌。在这个学期中我对于阅读和作文的强化力度不够，导致在考试中失分。特别是作文，还有个别学生无法下笔，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，读后感，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活。     成绩属于过去，本学期我真正体会到作为一名小学教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。以后我要加倍努力，以只争朝夕和时不待我的精神，用心教育好每一个孩子！