戏法是中国的一种民间的艺术，按门儿讲，叫做“彩门”，也叫“彩立子”。凡是变戏法的行当都称之为“彩立子”。表演的人凭借手上的功夫以快取胜，这是一种极高的艺术形式。魔术的表演，很多都来源于中国古典戏法中的套路。它的艺术效果就在于能集千万观众的视线于一身，hold住全场掌控全局，令表演水到渠成，让观众惊呼不已，这种成就感绝对能令表演者飘飘然而自信心爆棚。大家还记得连续四年上央视春晚的刘谦吗？今天我们能否运用这种艺术效果掌控自己的课堂呢？前几天的一次学习活动中，让我有幸认识了这么一位有魔法的（如皋师范学校附属小学）校长---章小英。她从自己与学生的第一节课谈起。由于学校工作需要，她临时接受一个班风正、学风浓，十分恋旧的班级。如何快速有效地适应这个班级，让孩子接受她呢？她的方法是：（1）带着微笑入班，让学生写一写心目中最美的老师，由此，了解孩子的心理情感变化及认知特点，找准自己努力的方向。（2）依据自己从老班主任那里了解到的情况，表扬每个孩子的长处，肯定他们在班级中不可替代的地位，况且都直呼其名，让学生找到了认同感。此时，他们对老师佩服的五体投地。（3）组建小组，采用同学推荐、毛遂自荐、演讲定位的方法，最后是组长自主招聘学员，也就是我们说的招兵买马。其实每个孩子都希望得到大家的认可肯定，所以他们都会努力展现更好的自己。张老师的第一节课就这样既完成了任务，又走进了孩子的心灵，同时也动摇了老班主任在同学们心中的位置，这难道不是变戏法掌控全局吗？更多精彩的故事都彰显了章老师的教育智慧。比如：走近身边的劳动达人。这项活动分以下几个环节：一、火眼金睛找达人。 二、屏息凝神看绝技。三、拜师学艺试身手。四、刨根问底知心声。五、回味咀嚼吐真言。孩子们亲身实践奔走于街头巷尾，寻找各行各业的劳动能手，观察、尝试、学窍门、悟道理写经验。将一个个劳动能手描写的活灵活现，声情并茂，情感真挚，感人肺腑。这特像四年级下期的一篇作文，令我敬佩的一个人，我是如何教学的呢？一、搜集生活中劳动者的图片。二、讲解写作方法。三、共赏一篇优秀范文。四、让孩子自由写作。由于缺乏观察，孩子们写得空洞无趣，千篇一律。我这样的教学方法，一切尽是未知数，远不如章校长思维缜密的“戏法”教学，环环相扣，水到渠成，成效尽在掌控之中。章校长的“今日我当家”“作业本儿漂流”“我是小法官”“如何爱二宝”“饲养小动物”等等故事无不彰显教育者的智慧，魔法教学，皆成定数。我们如何才能像张老师一样变着“戏法”上课呢？我个人认为至少应该具备三个不停。第一，不停地实践。临渊羡鱼，不如退而结网，我们要敢于迈出去，像上学期我校的“乐实”课堂探究活动，不是就让大家收获颇丰吗？第二，不停的阅读。在实践的基础上，我们应该有专业理论的支持，除此之外更要读一些文学书籍，历史书籍，想要掌控学生需要广泛的阅读。第三不停的反思、写作。将自己工作中的琐事记录下来，让自己的教育故事保留鲜活的气息，让自己的成长的足迹为明天的课堂作一见证。只要我们用心，我想我们也会有自己的“戏法”课堂不是吗？
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