教师暑假培训心得 浙派小语峰会听后感

前几天，有幸参加了大师级别的浙派小语峰会，我感觉受益良多。这几天，沉淀下心情，我想要把自己的思考和收获梳理一下。     第一个大感受是，大师们的语文课是“启”而不是“传”。青年教师往往会有这样的经验，有时候无论自己怎么引，孩子们就是找不到自己预设好的答案。每每如此，考虑到教学进度，教学计划，教师就会急切地说出“其实是这样”的话来。孩子们并没有理想中恍然大悟的神情，而是一知半解迷茫着跟你进入了下一个环节。我们传授的，早被他们的小脑袋隔掉了大半。大师们的课却全不是这样，他们只会泰然的，似乎是跟着孩子的思想徜徉，孩子们被他逗得乐呵呵，迫不及待地说出自己的任何想法。可是底下的老师们却会在心中惊呼，孩子们无论怎么飞翔，却始终在老师的掌握中。大师的心里，是没有预设好的答案，对他们来说，孩子们的每一个答案，都可以被利用为语文教学的资源。他们在做的，只是启发和鼓励孩子们大胆说出自己的想法，好有更多的教育机会供他利用。这是大师的智慧。     第二个大感受是，大师们在教授的才是真正的语文。我们常常说语言文字很有魅力，可是也许魅力一词对于孩子们来说也只是虚无的。大师们不说这样的话，却让孩子们在心里有一种莫名的感觉：可能我说不出来为什么，但我就是觉得开心，我就是觉得读着这样的课文，反复地读着，心情很愉悦；或是我也不知道究竟为什么这里好，但是，我就是觉得好美啊。大师们不下结论，也不推销自己的感受，他们在做的，只是用自己有感染力的声音和激情，把语言文字的美传递到学生的心中。“这真的是美的，不信，你可以用这种方法感受一下，是不是？”但是，只是感受也不算完，大师们会要孩子们分享自己的感受。孩子们有了不一样的体验，他们迫不及待地想要和别人产生共鸣，于是他们搜罗词汇、连说带比划，甚至激动地站起来，我从来没有在自己的语文课上，看到那么多的孩子那么急切地想要表达自己。我们学习语文是为了什么？还不是为了表达自己吗？无论是口头还是书面。我感觉，至少从表象来看，这节语文课的目的就达到了。我知道，这样的教学成就，跟大师们丰富的内心情感，对语文对孩子的热爱，对教学的天赋，对业务的钻研，甚至跟生活的阅历都是息息相关，分不开的。我希望自己朝着这个方向努力。