Unit 2 Colours Period6教学设计（pep三年级上）

一、教材内容分析 本课是本单元中的第六课时，是一节综合技能活动课。主要完成四个教学任务：Start to read, Let’s check, Let’s sing和Story time. 通过完成这几个部分的学习，使学生能够对本单元最重要的学习内容进行回顾和复习。但这几部分的内容比较零散，本课教学将尝试围绕letters A B C D的一系列主题故事来展开，目的在于巩固复习本单元主要的学习内容，进而发展学生的“用英语做事情”的能力。 二、学生情况分析 三年级的学生英语学习基础比较薄弱，英语知识面窄，知识量小。通过本单元前5节课的学习，学生基本能用本单元的核心句型来问候和介绍他人，他们对字母A,B,C,D的发音有了一定的了解，也能听、说、认读颜色单词。但是他们的这些零散的知识还没有形成一个系统，也无法在具体的学习任务中灵活运用，得以巩固和升华，英语的综合能力还没有培养起来。本课将尝试通过一系列的练习和任务，加强学生对知识的记忆深度，促使知识记忆发展成为学生的语言技能。 三、教学目标 1．能够听、说、认读大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 2．能够认读本单元的核心词red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown。 3．要求学生能够听懂、会说本单元的问候及介绍用语，能够认读本单元的核心词。 4．能够会唱歌曲Colour song。 四、教学重难点 教学重点： 1．能够听、说、认读大小写字母Aa，Bb，Cc, Dd。 2．能够认读本单元的核心词red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown。 教学难点： 能在学习任务中综合运用本单元所学知识。 五、教学步骤 1．复习字母Aa——Dd （1）复习本单元日常对话 借助字母ABCD到Letter school后互相认识的情景，复习了Good morning/ This is my friends/ Nice to meet you 等日常对话，同时为故事的开展奠定了基础。 T: Every day, the letters go to a letter school. One day, letter A goes to a letter school. He meets letter B. He says_______. S: Good morning, letter B. T: Letter B has 2 good friends, letter C and D. Letter B says________. S: Good morning, letter A. This is my friend, letter C. This is my friend, letter D. T: Letters A, C, D are new friends now. They say________. S: Nice to meet you. Nice to meet you too. （2）唱一首字母发音歌 借助字母ABCD在Letter school唱歌的情景，用一首字母发音歌复习这四个字母的发音。 T: Look! The new friends are having a music class in the letter school. Let’s sing! （3）圈一圈，连一连 借助字母ABCD在Letter school玩捉迷藏的情景，引导学生完成书上Start to read部分的圈出大小写字母并连线的的练习，使学生进一步巩固字母Aa---Dd的大小写配对和认读。 T: 4 letters are playing hide and seek at school. Find them out. Circle and match. （4）画字母人 学生用Aa，Bb, Cc, Dd几个字母构成一个letterman,在有趣的任务驱动下，使学生对字母的书写记忆更深刻，并为下一个环节的颜色学习做铺垫。 T: 4 letter friends ABCD want to make a letterman now. Can you help them? Please draw a letterman on your paper. 2．复习颜色单词 （1）说出颜色单词 在上一环节画出来的字母人的基础上，要求学生说说想给字母人涂上什么颜色。 T: The letterman is not happy. He is not beautiful. He needs some Colours. What colour do you like? （2）完成Read and tick练习 通过完成书上Start to read当中的勾出颜色词的练习，有利于帮助学生认读颜色单词。 T: Listen and tick the colours I like. （3）涂一涂，连一连 把书上let’s check中的给单词涂颜色的练习和本课中的letter man结合成为一个新的练习（详见PPT 9）,在学生的课堂练习纸上呈现出来。引导学生用本单元学习过的颜色为自己的字母人涂上颜色，并且给颜色单词和对应的颜色连线，进一步检测学生在上一环节当中对颜色单词的认读成果。 T: Please use some colours to colour your own letterman. And then match the colours with the right words. （4）介绍字母人 涂色之后，用英语介绍自己的字母人。提供给学生一个真实的语境来运用颜色单词，学以致用。 T: Hello! I am a letterman. I have black, brown, blue, green, orange and red. I am cool! Can you introduce your letterman? S: Yes. I am＿＿＿＿＿．Ｉhave_________. I am___________. 3．演唱歌曲Colour song 通过演唱英文歌曲，让学生在优美的旋律和韵律中感知英语的美。 T: Now, all the lettermen are happy. They are colourful. What other things are colourful too? Let’s sing the colourful rainbow song. 4．学习Story time Story time是一个选学的内容，本课只做简单的学习。首先让学生看图，弄清故事大意，接下来看故事VCD，并进行仿读、分角色朗读、为VCD配音，如果时间允许的话还可以表演故事。 T: The rainbow is colourful. The flowers are colourful. Let’s enjoy a story about flowers. 5．课后作业 Enjoy 2 songs about colours （详见课件第15页内容）