《难忘的泼水节》教学设计（部编版二年级语文上册）

17 难忘的泼水节 教学目标：　　1、会认l 2个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。　　教学重点：　　学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。　　教学难点：理解1 961年的泼水节为什么会令人 “难忘”?　　教具准备：生字词卡片、有关傣历年的资料　　教学方法：谈话导入、合作交流、朗读感悟　　课时划分：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。　　今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。　　二、初读课文找出生字。　　l、用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。　　2、指名读。　　3、互读互听互相纠正读音。　　三、再读课文学习生字　　l、出示要求认的生字、让学生认读　　2、指名读。　　3、互读正音。　　四、朗读感悟　　1、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?　　2、学生讨论交流　　3、带着问题读第三自然段。　　①傣族人民是怎样欢迎周总理的?　　②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。　　③理解“四面八方”。　　④指导朗读。　　4、指导看图、理解第4自然段　　①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?　　②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。　　③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?　　④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。　　5、体会第五自然段　　①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。　　②启发想象　　总理把水泼到老人身上，祝愿他们　　总理把水泼到青年人身上，祝愿他们　　总理把水泼到小孩身上，祝愿他们　　③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。　　④有感情朗读6—8自然段。　　五、作业布置　　1、有感情地朗读课文。　　2、预习要求写的生字。　　第二课时　　一、读文、识记生字　　1、自读课文，找出要求写的生字。　　2、指名出示要求写的生字。　　3、指名读生字。　　二、复习　　1、用开火车形式读要求认识的生字。　　2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?　　三、识字、写字　　1、出示要求写的字让学生记住字形。　　2、介绍记字方法。　　3、用生字组词，并理解字义。　　4、写字。　　①让学生观察生字在田字格的位置。　　②重点进行范写指导。　　③学生书写老师巡回辅导。　　四、课外延伸　　1、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?　　2，学生介绍。　　3、老师补充。　　如彝族“火把节”、基诺族“ ”、哈伲族“嘎汤帕节”，　　五、作业布置：　　积累本课好词佳句。　　六、本课小结：　　七、板书设计：