《在直线上表示正数、0和负数》教案

学习目标 1．结合具体情境，学会在直线上表示正数、0和负数。 2．能用正负数解决生活中的实际问题。 评价任务 1．会在直线上表示正数、0和负数。。 2．能根据数轴上的点以及对应的正、负数说出其代表的实际含义。 课堂形态:目标引领—问题带动—师生共学—反馈矫正—巩固提升 教学环节 一、课件引入教材（5页）例3的主题图。 二、问题带动 如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？ 三、师生共学 1、学生思考、交流完成： a．确定起点（原点）、方向和单位长度，画出直线。 b．学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，。 2、学生说说直线上其他几个点代表的数，用数轴上的点表示正负数。 3、小结：用有正数和负数的直线可以表示距离相反的方向。 四、反馈矫正 完成例3后面的“做一做”（先说一说负数在直线上表示的意义，再找正负数所在直线上所对应的点） 五、巩固提升 结合例3图示，引导学生观察数轴：从0点往右依次是…，从0点往左依次是…，这些点分别表示？引导学生直观体会数轴上正、负数的排列顺序。 作业设计 1、完成练习一的第4题。 2、完成练习一的第7题，明确再出发时的起点及数轴上的—4与描述的—4m的区别。 教学反思 1、结合主题图的出示，让学生思考如何在一条直线上表示几个学生行走的距离和方向，激励学生动手画直线，确定起点、方向和距离，为学生准确描述正负数表示的实际含义及在直线上的表示方法做好了很好的铺垫，达到了突破本节课教学难点的目的。 2、大多数学生会熟练地描述如“—1.5表示我从起点向左（西）走1.5米，写作—1.5”，巩固了正负数的读写及用直线上的点表示正负数的方法。