今天讲的是小数乘法第一课时,我把重点放在了算法的理解上了。讲到怎么计算0.2ⅹ4的结果时,袁昊先说不看0用2乘4得8,再把0添到前面,就是0.8,这个结果很好得到,但是计算过程很难讲清楚,他是说的真心话,但是我觉得他的这个算法更接近竖式,我没有说对错,只是说这就是你的想法。完了!在我这句话的引导下,接下来的两个同学都开始顺着这个思路往下想,我赶紧打住,“大家的这个想法更接近竖式,等过几天讲竖式时我们再研究,好么”。孩子们的思路被拉了回来,接下来出现了林紫霞的把元看成角计算,再换算的方法,我把她任命为“林法”,学生有点兴奋:“林法??呵呵。”柴文阳又说出了想加法的方法。我们任命为“柴法”。书上呈现的还有用图来表示的方法,没有人想到这一种。没关系,我料到了,提前准备了两张正方形白纸。谁能用这张纸来表示一下?有人举手了,我把纸给了最信任的孙慧雅和林紫霞两个人,让孙慧雅先折,结果她把纸折成了8份,一份是0.1,一块橡皮是两份0.2,四个零点2就是0.8.“这一张纸孙慧雅把它看成了0.8,我们应该看成多少呢?”“1”孩子们齐声说,我这时我看了一眼旁边的林紫霞,她把纸折成了4份,思路也不清晰。放弃她们俩的想法,我点了何梦洁,她是一个很有自己想法的孩子。她说的正是书上的方法,“先把这张纸平均分成十份,”她对折了一下,但是接下来不知如何折了。我把纸拿过来,来吧,我来折。“看好了,先把纸对折。”我边说边讲,“留出一份把剩下的对折成两份。”听到下面有人说:“老师你真聪明.”“那当然了,不聪明怎么教你们呢”我得意的说,孩子们都以崇拜的眼神看着我。“折好后打开。”怎么是六份!出丑了。“哦,错了,应该是留下一小份把剩下的对折两下分成相同的四份。”我赶紧重新折。“老师你老了”听到有人小声说。我只当没听到。呵呵。把折好的纸贴到黑板上让何梦洁接着讲,等何梦洁讲完的时候我发现闫本威的手举的很高,难道有问题,我让他讲。没想到他站起来说:“老师,雷东远说你老了。”哈哈,同学们都笑了,哎,不能再装没听见了,承认了吧。“哎,老师真的老了,下次请我们年轻的雷东远来折,好么?”“好”大家一笑而过。我们接着研究下面的问题。通过上面的这一系列的活动学生对三种算法的原理理解的很好。在解决4ⅹ0.3时,学生分别用这三种原理解释了计算结果。但是,但是,还有很多人用袁昊的方法。他们的目光在结果上,还得再教育过程比结果更重要!解决练一练第2题时,时间就剩两分钟,很多孩子有困难,得再找时间帮孩子们理解。