牛津4A Unit 5 Review and check .

Unit 5 Review and check . 教材简析： 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。 本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。 第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。 教学目的： 1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2．通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。 教学理念： 1．采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 2．充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 课时安排： 本单元共计五课时 A部分             1课时 B部分             １课时 C部分             1课时 D部分             1课时 练习册             1课时                    第一课时 教学内容： 《九年义务教育六年制小学教科书、牛津小学英语》4A第三单元，第一教时（Look ,read and write ） 教学目标： 1．能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。 2．提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 教学过程： 一、Warm up 1.    Greetings. 2.    Sing a song 《Perhaps》. 3.    Free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。) 4.    On duty . 值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。 二、Review . 投影出示句型: May I have …? This …is for …What’s this /that? It’s a ……Where’s my ……Perhaps it’s in /on ……    What’s this /that in English ? It’s a …      Do you like……? Yes ,I do /No ,I don’t . (让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。) 三、Presentation  and practice . 1.    Read the sentences . 指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。 2．出示挂图 让学生看图，根据具体语境选择对话。 3．师生共同核对。 4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。 四、Do exercises . １．Is that a pen ?           ２.What’s that over there? No ,it isn’t . It’s a ball pen ?          It’s a purse .                   Oh ,I see . 五、Homework . 读1-4单元句型2遍。 板书设计： U nit  5 A  Look ,read and write 图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i 图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j                       第二课时 教学内容： B Read ,write and colour . 教学目标： 通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 教学过程： 一、            Warm up 1.    Greetings . 2.    Sing songs 《Perhaps 》. 《Happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔) 3.    Free talk . 4.    On duty . 二、            Review . 1.    复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book ___ This book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。) 2.    复习１－４单元的单词。 a.    出示１—４单词的单词，学生认读。 b.    游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“Ｏ”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。 三、            Presentation . 1.卡片出示句型  a   Here’s a brown fan . b. Here’s a red umbrella . c.  Here’s a yellow water bottle.   d. Here’s a blue purse .e.Here’s an orange balloon .f. Here’s a green kite . 2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。 3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。 4．校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs ） 5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。 a .Here’s an orange key . b.Here’s a brown bike . c. Here’s a yellow car . d.Here’s a black cat . 四、            Do exercises . 1.May I have a pencil case ?   No .   May I have a brush ?   Ok . 2.I’d like a purse ,please.   Here you are .   Thank you . 五、Ｈomework . 抄写４会单词 ２遍。               第三课时 教学内容： Ｃ部分Ｌook ,read and complete . 教学目标： 能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a …? What’s that ?  May I have a …?  This is…? 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 教学过程： 一、            Warm up . 1.    Greetings. 2.    Sing a song 《We are happy bees 》. 3.    Free talk . 主要交谈部分将要出现的句型。 T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is . T: May I have…? S:Sure ,Here you are . T:Look at my … S:It’s nice /lovely … ４．On duty . 二、            Review . 复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her . 三、            Presentation . 1.    请一位学生结合图片进行示范操练。 2.    指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。 3.    学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。 4.    教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her . 5.    生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。     参考答案：     图一                              图二 a   pen ,ball pen                 a       bear b   umbrella                    b   lion ,rabbit c   pencil case  brush            c   koala d   purse                       d   doll  ,panda 四、            Do exercises.(结合图片，学生写对话) This is my toy . Can I have a look ? Sure ,Here you are . 五、            Homework. 1.    读A， C 部分两遍。 2.    抄写C部分两遍。 板书设计： Unit 5 C  Look ,read and complete . １.Is that a _____?       2. What’s that_____? Yes ,it is .                It’s a ______              第四课时 教学内容： D部分Look and talk . 教学目标： 能听懂、会说、会读句型Where’s …?  It’s on /in …并能此句型进行说话。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 教学过程： 一、            Warm up 1.    Greetings. 2.    Sing two songs :《Perhaps 》《We are happy bees 》 3.    Free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。 4.    On duty .（学生自由问答） 二、            Review . 归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。） 三、            Presentation . 1.    指导学生观察图片。 a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“What can you see in the picture ?”学生说“I can see …” 来看读说单词。 b.结合单词复习Where’s …?  It’s on/in  与What’s this/ that in English ? It’s a … Do you like …? 2.    Play a game .‘ a.先复习介词in /on的用法。 b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s …? It's on/in …以及What’s this/that in English? It’s a … Do you like …?进行自己操练。 3.    Look and talk . a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Where’s …? It’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。 四、            Do exercises . Look ,this is his toy ______. It's lovely . Do you like her ______? No ,I don’t .I like her ___________. 五、            Homework . 抄写1-4单元的四会单词4遍。  板书设计：                Unit5          Where is...?It is on/in?                            第5课时 教学内容： 复习1-4单元所学内容，做练习册。 教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。 教学重点、难点： 能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 教具准备： 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。 教学过程： 一、            Warm up 1.    Sing two songs 《perhaps》《We are happy bees》. 2.    Say two rhymes 《a little book 》《Fly ,fly my kite 》 3.    On duty .（多找几个学生自由问答，汇报） 4.    Free talk . 师生间利用学过的句型进行对话。（主要是１—４单元的句型） 二、            Review . 1.    利用“眼力冲浪” 进行单词复习。 2.    利用图片进行对话操练。 三、            Workbook A  Listen and respond a.                 生先观察图片内容。 b.                 听录音作出应答。 Ｂ Listen and judge . a.    生看图。 b.    听录音做题。 Ｃ Listen ,draw and colour . 教学生边听录音，边画，再着色。 Ｄ  Look ,find and write . a.    让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。 b.    完成练习。 Ｅ  Ask and answer .(开火车，小组问答等形式) Ｆ  Make and play .