牛津4A Unit 3 A purse

Unit 3   A  purse 教材简析： 本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。 本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。 教学目的： １．          能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape . ２．          能听懂、会说、会读日常交际用语Come here ,Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …. Where are you ?I’m … ３．          能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn’t .Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on … ４．          了解辅音字母g和h在单词中的读音。 ５．          能有表情地演唱歌曲Perhaps . 教学理念： １．     面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 ２．     采用活动途径，倡导体验参与，本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。 教学重点、难点： １．  能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape . ２．  能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型 。 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 课时安排： 本单元共计五课时 A部分                      1课时 B部分及G3部分            １课时 C部分与E部分             １课时 D部分与G1，2部分         １课时 F部分，做练习              １课时                 第一课时 教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书，牛津小学英语》4A第三单元，第一教时Read and say . 教学目标： １．            能听懂、会说、会读单词a purse . ２．            能听懂、会说、会读日常交际用语Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …  教学重点、难点： 1.    能听懂、会说、会读单词a purse 2.    能听懂、会说、会读日常交际用语Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Warm up . 1.Greetings (师生之间常规问好) 2.Sing a song : 《We are happy bees .》 3.Free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型) 2.    On duty . 二、Presentation and practice . 1.  创设真实情境，在交际中引出新授句型。  A． a.利用图片，复习句型:I can’t find ××,Where’s she /he ?                        She’s /He’s in the …      b.出示句型卡片，领读，认读句型: Where’s ××  c.出示A部分挂图，指导观图，学习句型： T： I can’t find YangLing ? Where’s she ?     Let me see ,oh , she’s in the classroom . 出示句型卡片，指导朗读句型:She’s in the classroom .                            Let me see .  d.师生之间，同桌之间操练句型 ： S1： I can’t find ××,Where’s she/he ? S2:  Let me see . She’s /He’s in the classroom . B.  a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个Lost property office ,然后取出学生的物品走到学生面前说Are you …? Is this your pencil –box?在得到学生肯定答复后，引导他们说Thank you .教师边摆手边回答Not at all .     b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Let me see .Not at all ,Come here .Is this your …? Yes ,it is .No ,it isn’t .     c.指导学生利用实物操练句型： S1：Is this your …?  S2: Yes ,it is .     Here you are .       Thank you .     Not at all . C.  a.创设真实情境，利用室内物品学习句型What’s that over there? Perhaps It’s ××’s .     b.指导学生实际操练句型。 2．学习新单词a purse . a.    指远处钱包询问：What’s that over there ?… b.    出示图片领读单词。 c.    听力练习： Whose purse is it? 生听录音回答问题。 三、Have a rest . Enjoy a song 《Perhaps 》. 四、Consolidation . １．            指导观图。 ２．            Listen and repeat . ３．            Read after the tape. 五、总结。 Homework . 1.    跟录音读A部分5遍。 2.    自编对话。 板书设计：               Unit3  A  purse . A.    Read and say .               Is this /that your purse ?               Yes ,it is .               No, it isn’t .Perhaps it’s YangLing’s               Where’s YangLing?                   第二课时 教学内容： A Read and say及歌曲《Perhaps》. 教学目标： １．            能有表情地演唱歌曲《Perhaps》. ２．            能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape . 教学重点、难点： 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape . 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Warm up 1.    Greetings . 2.    Sing a song 《We are happy bees 》 3.    Free talk . 主要巩固上一课时所学内容。 4.    On duty . 二、Review .复习A部分内容。 三、Presentation . 1.    新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan . a.    T:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ? 出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。 b.     T:I’m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。 出示图片领读拼读单词。 c.     指着远处的伞。 T： What’s that over there ? Let me see .Oh ,It’s an umbrella . 出示图片，领读拼写单词。 2.    学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape . a.      通过Touch and guess游戏学习以上单词。 b.      指导拼写以上单词。 四、Sing a song 《Perhaps 》. 1.      领读歌词，理解意思。 2.      听录音。 3.      听录音学唱。 4.      听录音，跟唱。 五、Play a game  生活用品归类。 Homework . 1.    会唱歌曲《Perhaps》 2.    抄写四会单词4遍。 板书设计： Unit3  Apurse . an umbrella       a water bottle a fan            a key    a crayon         a stroybook   a tape                    第三课时 教学内容：C部Work in pairs及E部分Read and act . 教学目标： １．                        能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . ２．                        能够认读并会表演E部分对话内容。 教学重点、难点： 能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Warm up 1.    Greetings . 2.    Sing a song 《Perhaps》. 3.    Free talk . 主要交谈本单元出现句型。 4.    On duty . 二、Review  复习B部分所学内容。 三、Presentation  and practice . 1.    请一位学生结合图片进行示范操练。 2.    指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。 3.    学生两人一组练习图片上的内容。 4.    在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is .Thank you .如果所问的不是自己的物品，可用No ,it isn’t .Perhaps it’s ××’s来回答。 四、学习E部分。 １．            出示图，认人，物，猜故事情节。 ２．            听录音回答问题：Where’s David’s storybook? ３．            跟录音读课本。 ４．            分组读。 ５．            角色表演。 Homework . 1.      抄写C部分句子。 2.      预习D、G两部分。                第四课时 教学内容：D部分Look,read and complete及G部分 １．            Look and read .  2. Make and play . 教学目标：  1.能听懂、会说、会读和会写句型Where’s my …? It’s in /on the … 2.能看懂、会读G1部分出现的句型。 教学重点、难点： 能听懂、会说、会读和会写句型Where’s my …? It’s in /on the … 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Warm up 1.      Greetings .(教师事先在教室里放置一些文具，用Where’s …?与学生交谈) 2.      Sing a song 《Perhaps 》 3.      Free talk . 在交谈中复习巩固本单元出现的句型。     4.   On duty . 二、Review . 1.    复习C部分内容。 2.    复习E部分内容。 三、Presentation . 1.    学习D部分。 a.        先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用Where’s my ball? 提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book …以此来复习介词词组。 b.        指导学生看图，用Where’s my …?  的句型进行问答。 c.        指导学生用自己的物品相互问答。 2.    学习G1部分。 a.   打开书让学生自由读。 b.   提问：Where’s LiuTao?              Is Liu Tao in the TV room ? c.   指导学生认读句型，理解句意。 d.   听录音练读。 e.   齐读。 3.  学习G2部分。 a.  让学生看图，了解要完成什么任务。 b.  教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。 c.  教师口述英语指令，学生看图学做扇子。 d.  对学生所做扇子进行评价。 Homework : 1.    抄写D部分句子。 2.    读G1部分句型5遍。 板书设计： Unit3 Apurse . 1  Where’s my storybook?    It’s on the desk . 2  Where’s my crayon?      It’s in the pencil case . 3  Where ‘s my pencil case ?  It’s on the desk . 4  Where’s my key ?        It’s on the box . 5  Where’s my purse ?       It’s on the school bag .             第五课时 教学内容：复习本单元所学内容，做练习册，操练F部分内容复习操练，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。 教学重点、难点： 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape . 2.能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型 。 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Warm up 1.    Sing two songs 《We are happy bees 》《Perhaps》. 2.    Say a rhyme 《A little book 》. 3.    On duty . 4.    Free talk . 在操练中巩固本单元所学句型。 二、学习F部分。 １．          出示单词、句型，生认读。 ２．          听录音跟读。 ３．          齐读。 三、做练习册。 教后笔记： A  Listen and judge . 1、                               指导学生看图，理解图意。 2、                               听录音，完成练习。 3、                               再听录音，集体校对。 B   Listen and circle . 1、                               学生看图，了解图所呈现物品。 2、                               听录音，完成练习。 3、                               再听录音，核对答案。 C   Listen ,number and write . 1、投影出示图片，让学生用英语说出图中有些什么。 2、听录音，完成练习。 3、集体校对。 D   Look and complete. 1、师讲解此题训练任务。2、放手让学生做习题。3、集体订正。4、读句子。