牛津4A Unit 1 May I have …?

Unit 1  May I have …? 教材简析：   本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．             能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．             能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．             能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．             了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．             训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．             能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时  A Read and say 及B中的几个单词。              1课时  B中单词及C Ask and answer                     1课时  D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分       Listen and repeat .                               1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2           1课时  复习本单元中单词、句型、做练习。              1课时                   第一课时 教学内容： Read and say 中交际用语。 教学目标： 1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 教学重点、难点： 1.能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber 2. 能正确地运用对话中的交际用语能正确地运用对话中的交际用语 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Free talk . 1.师（立门外敲门状）：May I come in ?  生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…） 3.请学生拿出自己的文具。 T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are . 利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、Presentation  and practice . 1.    介绍句型May I have …?This …is for … (1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2)教句型May I have…?及其应答语Yes/sure . 1师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2操练：用连环问答的方式操练。 师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。 2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3．听对话录音，模仿跟读。 4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话） 5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 三、Consolidation . 四、Assign homework . 1.    听录音，朗读和表演对话。 2.    根据所学对话内容试自编小对话。 五、板书设计： a pen            Unit 1 May I have …? a ruler       May I come in ? Come in ,please .  对话挂图 a rubber      May I have …? Yes/Sure . a copybook    This …is for …Here you are .                  第二课时 教学内容： B部分中单词及C部分中内容。 教学目标： 1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for … 教学重点、难点： 1.能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .    2. 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for … 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Warm up 1．Sing a song :Hello . 2．Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please . 3．Free talk .May I have …? Yes /Sure . 使用学过的交际用语进行对话。 二、Revision . 学生用自己的实物表演Read and say中的对话。 1．师引导学生对话。 2．学生之间交际练习。 三、Presentation and practice . 1.                  学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book . （1）利用实物学习单词: a pencil case . T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ? S: Yes . 听录音，生跟读。 （2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook . 2.Play a game : What’s missing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。 T:What’ missing ? S: The pencil case .(指学生将图片放回原位) （这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。） 3．拼写单词。 T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English? S:It’s a pen . T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。 Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ). 4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook . 师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.” 四、Work in pairs . 1.    出示C部分Ask and answer的图画。  （以图1为例，引导学生问答） T： May I have the pencil case ? S:  Yes /Sure .Here you are . 2.    师板书句型May I have …? Yes /Sure .Here you are . This …is for …… 3.    创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler. 五、Assign homework . 抄写要求四会的单词及句子。 1．师讲解并示范。 句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。 2．学生做作业。    六、板书设计：                     Unit 1   May I have...?                       May I have...?                       Yes/Sure.Here you are.                       This...is for... 第三课时 教学内容： D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat . 教学目标： 1．操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。 2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book . 教学重点、难点： 操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Prepare for the class . 1.    Sing a song : A B C song . 学生随着录音边唱边伴随做动作。 On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。 2.    Free talk . 以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。     二、Revision .        复习本单元中单词及日常用语。 三、Work in pairs . 1.      师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。） 2.      引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。     四、Say a rhyme : A little book . 1.    听录音，欣赏歌谣。 2.    简单介绍大意，朗读歌谣。 3.    结合实物进行练说。 五、Listen and reapeat . 1.    出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。 2.    生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/. (结合挂图，理解这句话的意思)     3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如： book ,box ,clock , camera .     4．再让学生自己去回忆，提出。     六、Assign homework . 默写本单元所学的单词。 板书设计： Unit 1  May I have …? This …is for … Thank you .All right .       第四课时 教学内容： E．Read and act及G1, 2. 教学目标： 1．               能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 2．               通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 教学重点、难点： 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语 教具准备： 录音、实物、图片及头饰。 教学过程： 一、Prepare for the class . 1.    Say a rhyme: A little book . 2.    Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈） 二、Read and act . 1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。 师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day  Fathers’ Day .     2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。 3．学生跟读对话。 4．表演对话。         先由师生示范，再由学生与学生之间表演。 5．扩充对话。     在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。 三、Fun house . 1.    Look and read . (1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。 (2)学生听录音，了解图画内容。 (3)学生跟读录音。 (4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。 2．Work in groups . (1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 (2)师到其中一组进行调查示范。 (3)同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。 (4)组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。 (5)全班调查。 选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。     四、Assign homework . 1.    抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 2.    背诵并表演Read and act . 板书设计： Unit  1  May  I have …? Happy Teacher’Day ! Here’s …for … What ‘s in you pencil case ? I’ve got …                                               第五课时 教学内容： 复习本单元所学单词及句型，做练习册。 教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。 教学重点、难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 教学过程： 一、Prepare for the class . 1.    Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。 2.    Sing a song : Hello . （学生跟着节奏诵读、歌唱） 3.    Free talk .四个一组进行连锁问答操练。 二、Revision . 复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练） 三、Excises . 听录音做练习册。