大班音乐活动《拉拉勾》课后反思

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的学习游戏生活中，而且经常会在孩子之间发生类似例子的歌曲，它表现了孩子之间争吵生气、和好快乐的两种不同感觉，能让孩子感受到有朋友是一件快乐的事情。这个音乐教学活动的主要目标有：1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、初步探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、初步体验与同伴合作表演的快乐。活动流程设计以“欣赏——理解——学唱——表演”等教学环节。在歌曲《拉拉勾》教学活动中，我以图片“同伴争吵生气”导入，通过让幼儿观察图片中两个小朋友生气的表情和动作，启发幼儿大胆猜测、回答：“两个小朋友怎么啦？”“你们猜猜，他们俩为什么会生气了？”悠悠说：“我觉得是他们俩打架了”；图图小朋友说：“我觉得是他们俩玩游戏的时候抢东西了”孩子们七嘴八舌地讨论开了，有的孩子还兴奋的表演着生气的模样。于是我紧抓孩子们的学习热点，抛出问题跟他们一起讨论想象。“当你们生气的时候，你们的心情是怎样的？你会是什么表情呢？”“老师，我会哭的。”我们可爱的亲亲还捂着脸假哭了起来，她的调皮引来了全班孩子们的哈哈大笑。歌曲的欣赏加上图片的引导，马上帮助孩子们快速理解了第一段歌词，同时也为第二段歌词的熟悉与理解设下了较好的铺垫。当我组织孩子讨论还有什么办法可以使两人和好时，孩子们根据自己的生活经验说出了许多可爱幼稚的方法。如：我会对他微笑的点点头，抱抱他；我也可以向他说对不起，这样他就不会生气了；我把心爱的玩具让他玩；我画一幅画送给他，他就笑了等等。无疑，这个音乐活动不仅使孩子们掌握了唱歌的技能技巧，更让他们懂得了维持团结友爱的可贵！虽然，这次音乐活动基本达到了预设目标。但是，在教学活动中我也明显发现了活动中孩子们遇到的困难和教学组织环节的不足点：1、这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于孩子们还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，在本次教学活动中并没有思考到更好、更生动的教学方法。因此，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，老师的引导还需要加强，不断地指导孩子们试唱和练唱。2、当教学环节中组织幼儿创编动作进行歌表演时，孩子们的原有经验还是不够，他们都多于模仿老师的动作，富于创编的孩子个数寥寥无几。同时当孩子们在进行歌表演活动时，发现他们的兴趣点往往乐衷于表演，而忽视于歌唱，甚至于有的孩子出现了只表演不歌唱的现象。音乐活动能提高幼儿的乐感，掌握正确的歌唱技能，丰富幼儿的表演空间，但是如何能有效的帮助孩子们在活动中轻松、无压力的掌握歌唱技能，如何能有效的让孩子们歌唱、表演两不误，这些都需要我们在以后的教学活动中更深层次的思考和尝试。