九月九日忆山东兄弟公开课教案

一、理解诗题，交流资料 1、板书诗题，理解诗题。 （1）九月九日：指农历九月初九重阳节。重阳节又是什么节？（老人节、登高节）在你的记忆中重阳节有什么习俗？ （2）忆：想念，思念。 （3）“山东”指的是什么地方？（古时候指华山以东的地区，作者的家乡就在这一带。） 2、交流资料：小组内整理课前搜集的资料，包括诗人的资料以及本诗创作的背景资料，交流汇报。 二、初读古诗，整体感知 1、教师范读古诗，学生仔细听，注意字音。 2、学生练习读古诗，读准字音，注意韵律。 3、指生读，师生评价朗读情况，重点关注学习有困难的学生。 4、学习生字，重点强调“插、逢、佳”的字形。学生交流自己是如何识记的。 5、指导书写：板书示范“插”，强调笔顺。 （“插”尤其要注意右下部的写法；“逢”在书写时要注意字的结构；“佳”在书写时要注意右边的竖不是一笔写下去的。） 三、学习诗句，品悟诗情 1、学习古诗，你有什么好办法？学生交流讨论。 2、教师相机归纳： （1）借助工具书理解诗意。 （2）结合课下注释理解诗句。 （3）借助插图和背景资料理解古诗。 （4）想象画面。 3、汇报。 （1）课件出示： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ①解诗句：先理解“异乡、异客、佳节”，再解释诗句。追问：你是怎么弄懂的？ （提示：我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。预设答案：我是借助背景资料理解的。当时王维只有17岁。正好赶上重阳节，他一个人在外，看到别人团聚，一定非常思念自己的亲人。） ②想画面：“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。 来到大街，人来人往，热闹非凡，而他____________________ 路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他____________________ 出门远游，游人结伴，互帮互助，而他____________________ 小结：学习古诗时可以结合诗句，想象诗句中蕴含的一幅幅画面。发挥想象，自然能走进诗人的内心。 ③悟诗情：和“异乡、异客”相反的是什么？从中你体会到什么？ （预设：相反的是“故乡”和“主人”，人在异乡是客，在故乡是主人。体会到作者在异乡的孤独和思念家乡的情感。） （2）课件出示： 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ①解诗句：从这句诗中你知道了诗人的家乡在重阳节这天有什么习俗？（登高、插茱萸）理解诗句。（提示：我想远方的兄弟们一定登上了高处，兄弟们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。） ②想画面：读一读后两句，结合课文插图，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？想象一下兄弟们会说些什么？会祝愿些什么？（联系茱萸的资料：茱萸可以避难消灾。） ③悟诗情：静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？（“少一人”）你能体会到家中的亲人是怎样的心情，诗人自己又是怎样的心情吗？ 4、有感情地朗读。 指生读，教师指导（重点抓住“独、异乡、遥”等词语体会作者的孤独以及对家乡的思念之情），再指生读，全班齐读。 四、联系实际，布置作业 1、同学们，你们有没有离开家的经历，如果有，你当时也一定非常想家，可以试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。 2、将这首诗背诵给家长听，也可以将这首诗的背景资料给家长讲一讲。