现在的孩子对于家长有很强的依赖性，造成了家长很累，孩子缺乏独立性，那么我们的老师是不是也要考虑如何让孩子独立，对其进行放手教育呢？ 凡事也许我们都习惯了自己做主，从今天开始给孩子选择的权利，或许一开始并不是那么的顺利，但是一定要看到长远的意义。昨天下午，我带领学生们来到了电脑室，让他们把早上写好的文章打印并上传到郑州教育网上参加博客比赛，孩子们非常兴奋。一是他们很少上电脑课，再者在他们心目中上电脑课意味着可以浏览个网页呀，趁老师不留意玩个游戏呀，或者干脆什么都不用干摸摸电脑就挺美的，这是我的猜测，也是根据现实情况猜想的。正好教孩子们电脑课的老师正在查阅东西，看到学生们来了，知道我的来意后，开始教孩子们怎么打印文档。 老师从开机，到word文档的打开，到开始输入，一步一步教孩子们操作。大部分孩子听的很认真，个别学生还处于兴奋期，感觉没怎么听进去，我保持沉默，也想知道他们对电脑知识到底懂多少。该孩子们自行操作了，大部分同学按照老师说的步骤有条不紊地进行着，拿出自己的稿子开始打印。有的同学左手拿着稿子，随意地用右手的手指戳着要使用的字母，或者干脆把键盘直立靠在电脑屏幕上，眼睛瞅一下稿子，赶忙在键盘上急切地找寻，从同学们不正规的可笑的操作过程可以看出孩子们还没有正式地系统地学习电脑，我心里很不是滋味。在如此现代的社会里，也许城市里像他们一样大的孩子早都进行电脑编程制作了，而他们还什么都不懂。孩子们兴致还蛮高的，他们不停地用笨拙的小手摸索着敲打着，二十分钟过后，有的只打了几个字，快的同学打了有两三行字。这里边表现最好的是任玉龙，朱政翰，王英楠，王梦月，侯总泽等几位同学。 怎么办呢？照这样的速度进行的话，整个下午学生们也不会把一篇文章弄完。我不停地在两个教室来回转着，观察着每一个同学，随时解答出现的临时问题，有的孩子说树叶的叶突然打不出来了，有的孩子说不知道感叹号在哪，有的孩子说正打着字突然丢了------我一会跑到这里，一会跑到那里。看我忙个不停，在旁边查阅资料的楚老师说话了：“早知道你要学生打印作文，我就提前让六年级来上电脑课了，他们打字快，可以帮助孩子们打印。”我笑了笑说：“孩子们刚接触电脑，不太会，不熟练，很正常，可以让他们多练习，练习多了自然就熟练了。如果不让他们尝试尝试，亲自操作操作，他们永远都学不会。想想当初我们刚学电脑的时候也是这样，甚至还不如他们呢。现在他们有这份好奇心，有这个热情，正是学东西的时候，就该放手让他们大胆去做。好多东西孩子们学的比我们快。”“嗯，就是。”孩子们仍然兴致很高，虽然很缓慢，但是敲打出来的字数行数越来越多，我感到了欣喜，看到了孩子们的进步。为了避免出现不必要的麻烦，楚老师教大家先保存打印过的东西。保存，D盘，再打开，继续打印文档，简单的几步，孩子们还是没记住。有的同学傻呆呆地坐着，一脸不高兴的样子。 我走到高佳鑫旁边，看他愁眉苦脸的样子，我笑了下。“嗯，怎么啦？”我问。“老师，我刚才打印的东西忽的一下没了。怎么也找怎么找也找不到了，我是费了好半天劲儿啊。”他撅着嘴，小声嘟囔着。“那我帮你找吧。” 我查找文档，又从c盘和d盘里边找了几遍，还没有找到。我无可奈何地摇了摇头。“没办法，可能你刚才没有保存好。老师刚才讲课的时候，我看你只顾和旁边的同学说话，你们没有仔细听吧？看，把辛苦打好的东西弄丢了吧。下次老师讲课的时候一定要认真听清楚，哪点不会的时候再好好问问。 ”“下次一定会好啦。“” 他认真的点了点头，又开始打印起来，看到孩子严肃可爱的样子，我佩服地点点头。我知道，下次老师在讲课的时候，他一定会认真听，如果不会的时候他也会先问清楚，然后才决定做某件事情，不会再出现像今天这样的失误。这对他可能就是个教训，同时也是启发。我又转到其他同学处，有几个同学也出现了类似的情况。特别提到我们班的董奎谷同学，在平时的学习中，调皮活泼好动，这次竟然老老实实坐了一个多小时，硬是一个字一个字敲打出来，最后由于操作失误，没有妥善保存，功亏一篑。看他们无奈、失望的眼神，我心疼他们，替他们惋惜，同时我也相信他们会从这次的失败中得到教训。是啊，有谁天生就会把事情做好呢？都是从不会到会，总要经历艰难，经历波折，经历失败，甚至有时候碰个头破血流，这样他才会进步，才会成长。经过将近两个小时的练习，有的孩子终于写的文章打印完毕。 最先打印出来的是朱政翰。他大老远就朝我挥手，兴奋地对我说： 老师，老师我已经打完啦，你看看怎么发送？ 我快步走到他旁边。假期里我不是让家长教你怎么发送文章了吗？ 他说，是我妈妈教我了，但是我记得不是太清楚，老师，你能不能看着让我操作，我哪一点做的不对，你帮我纠正纠正好吗？ 我点了点头，在孩子操作的过程当中，大部分比较顺利，就出现了一点点问题，我帮他纠正了过来，经过不懈的努力，第一个把文章发在郑州教育博客网上。 他兴奋地向左右两边的同学炫耀，并且兴奋地说：“老师，我能不能把第二篇文章也打印过来呀？后来王英楠、任玉龙等几个同学也陆陆续续完成了自己的作品。由此，我还想到了其他几件事情。刚开学的时候，学校让各班级办板报进行评比。各班的老师为了为了让自己班级的名次靠前，不让学生进行操作，亲自上阵，找材料，找彩笔，书写，画画，然后进行参评。我想这是锻炼学生的好机会呀，为什么不让学生自己去办板报呢？我首先把自愿办板报的学生召集到一起，让他们分别设计样板，然后再聚集讨论评比谁的样板好，各有什么弊端，最后选出大家一致认同的样板，写字好的负责书写，擅长画画的负责板报的图画部分。待完毕后，全班同学继续欣赏评比，哪些地方办得好，那些地方办的不好，让他们明白下次努力方向。在最后的黑板报比赛中，我们班虽然不是最好的，但同学们的表现在我心中是最好的。这是集体智慧的结晶。孩子们是最棒的。又想起刚开学的时候，为了使作业封面看起来整齐、统一、干净，学校安排让班主任替孩子写名字。有的老师对着名单边埋怨边写。我没有这样去做，我把作业本发给学生之后，先交待清楚他们该怎么写，并且着重提出写的时候一定要工整，要干净，尽量少出错误。事后，我把学生的作业本收了起来，有的字比较丰满，有的字比较瘦小，有的写得大，有的写的小，但是不管怎么样，从他们工工整整的一笔一划的书写中，我可以看出他们做这件事的慎重、认真。尽管我们班的作业本不像其他班上的作业一样，是一个人的笔迹写完的，但是展现了不同学生的美。培养孩子们认真做事的习惯，远比追求一些浮夸的表面的东西好。每个孩子，都是从刚学会拿筷子的指指戳戳戳，到很稳当很顺利的很准确地夹起了饭菜；心疼孩子，怕孩子跌跌撞撞摔倒，孩子永远学不会跑步，你也不可能永远把孩子拦在臂弯里；不让孩子经历挫折，他们永远也体会不到成功的快乐。解放思想，大胆放手，把机会还给我们的孩子，他们才会更快更好的健康成长。花朵不可能永远只长在温室里边，他们也要经受风吹雨打，经受炎热的暴晒，酷寒的侵袭。和风细雨滋润花朵，狂风暴雨磨练花朵，不管怎么样，这是人生必经之路。不管从家长角度还是老师角度，要舍得放手让孩子自己去做事，这样做与其说是锻炼孩子，不如说更考验自己。我们都要勇敢地有勇气地接受这种考验。失败了,你可能会失望；但如果不去尝试,那么注定要失败。 ——贝弗利·西尔斯【美】。学会解放思想，把成功的机会留给孩子们！这是我们都应该做的。
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