《梅兰芳学艺》教学实录

教材分析：《梅兰芳学艺》是苏教版教材二年级上册中第14课。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。学情分析：梅兰芳大师对于学生来说很陌生，所讲的故事与学生的生活实际也相去甚远。且整篇课文篇幅不长，语言严谨简练，对于二年级的学生来说，学习的兴趣应该不会太高，理解起来会有一定的难度。为了激发学生的学习兴趣，帮助学生理解文章蕴含的道理，便设想借助多媒体课件创设一定的情境，充分调动学生的各种感官，让学生尽情地感知、想象和体验，让他们通过学习语言文字，感受大师勤学苦练的精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识新偏旁“糸”，并学会“紧”、“注视”三个生字。理解有关生字组成的词语。会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识新偏旁“糸”，并学会“紧”、“注视”三个生字。理解有关生字组成的词语。教学难点：1、通过比较句子，加深对文本的理解。2、会用 “终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学过程：一、谈话导入1、同学们，请竖起你的小耳朵，睁大眼睛，我们一起来看戏。（视频播放十秒后）正在表演的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生，他8岁开始学戏，11岁登台演出，梅兰芳身为男儿，却能将美丽动人的女子扮演得惟妙惟肖，他独具特色的表演享誉全世界，（视频结束）他是如何成为世界闻名的京剧大师呢？今天我们就来学习《梅兰芳学艺》这篇课文。2、伸出小手和老师一起书写课题，写兰要注意“点低撇高，三横均匀，长短不一”；写芳时，要注意“草头写扁，方横拉长，先横折钩，最后一撇”。     3、读课题二、复习回顾1、师：通过预习我们读通了课文，认识了生字新词，这些词语你会读吗？（出示）谁来读一读：拜师学艺   没有神儿   唱戏的料子                       紧盯       注视       灵活  勤学苦练   闻名世界    京剧大师（1）找三位同学，每位读一行。评价语：“儿”化音和轻声读得很好。读的很有节奏。声音很洪亮。（2）齐读词语。2、去掉拼音你还认识他们么？先自己读一读，准备好了坐直告诉老师。3、师：通过预习，你对梅兰芳有哪些了解呢？　　生：我知道了梅兰芳小时候眼睛没有神儿。　　师：是呀，大师的成长之路也不是一帆风顺的。　　生：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。　　师：你对他取得的成就印象深刻。三、抓中心词　　师：梅兰芳是怎样成为世界闻名的京剧大师的呢？请同学们轻轻打开课本，自由读课文，并用笔把最能体现梅兰芳是如何成为世界闻名的京剧大师的一个词圈出来。生读课文1分钟。　　生：勤学苦练。师：你们一下子就找到了，可真会读书！（红笔板书）师：知道“勤学苦练”是什么意思吗？生：勤奋、认真学习，辛苦训练。生：……师：你真是一个知识丰富的孩子。一读：A．找出句子师：现在咱们再来读读课文，边读边想：你从文中哪些语句中体会到了梅兰芳的勤学苦练。（生读课文2分钟）师：找到了吗？谁来说说“你从什么地方读出梅兰芳的勤学苦练？”请你来——PPT（出示句子）他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。师：你能把这么长的句子读好，真不简单。二读：B.找出词语，学习生字师：你从这句话中哪些词语，读出了梅兰芳的勤学苦练。　　生：我从“紧盯”“注视”读出来的。师：先读这个词。（出示红字：紧盯）生：紧盯。师：“盯”是什么部首？和什么有关？生：目字旁，和看东西有关。师：“盯”就是一直对着一样东西看，你们现在都在盯着我看呢！师：“紧盯”的“紧”（出示）是我们这篇课文的生字，是绞丝底，（出示）跟老师读这个偏旁部首。师：绞丝底是什么意思呢？请你们看图。（出示“糸”的古文字）绞丝底就是把线绕起来。它的撇折撇折多像丝线绕起来的样子啊。带有绞丝底的字大多和丝线有关。师：我们在写这个字时应注意什么？他的关键笔画是哪一笔？你能给这个字找个好朋友吗？书空：看老师在田字格里写“紧”，它是上下结构，这个字的笔画较多，写时注意紧凑，上半部分要写得宽扁些，下面是系少一撇。学生书空。师：刚才我们说过带有绞丝底的字大多和丝线有关。那么“紧盯”就是说眼睛就像被——生：丝线牢牢地牵着。师：对啊，眼睛就像被丝线牵着牢牢地看着一个地方，一动也不动。这就叫“紧盯”。板书“盯”。再读一读这个词语。师：这句话中还有一个词跟紧盯意思非常接近，是紧盯的近义词。（出示红字：“注视”） 师：“注视”这个词里面也有一只大眼睛（出示“视”的古文字）。3． 师：大家再观察这两个字的结构有什么特点？生：这两个字都是左右结构的字。师：你有什么好办法记住他们？生1：我记“注”字，主人的“主”加上三点水就是注。生2：我是居住的住把单人旁换成三点水就是注。生3：我给“视”编一个故事：左边的视字旁像一台电视机，而右边的见字像一个人坐在那里看。师：大家还记得哪些字也带有视字旁吗？生：我们还学过“礼、神、祝”。师：对，我们学生字就要学会归类。师：我们在写这两个字时应注意什么？你能分别给他们找个好朋友吗？书空：伸出小手和老师一起在田字格里写这两个字。强调“视”部首写法，示字旁只有一点。书写：下面请同学们拿出书写本，把这三个字各描两个，看看能不能把它们写好。（评价）师：写好的同学，把笔轻轻放下，坐端正。师：课文中写梅兰芳紧盯什么？生：梅兰芳紧盯飞翔的鸽子师在紧盯后板书——飞翔的鸽子师：梅兰芳注视什么？生：水底游动的鱼儿师在注视后板书——游动的鱼儿出示对比:(1)他常常紧盯鸽子，注视鱼儿。(2)他常常紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿。师:读读这两句话，有什么不一样的地方。交流：(空中飞翔的)鸽子 (水底游动的)鱼儿师：为什么要这样描写呢？鸽子、鱼儿不停的在变化，梅兰芳在看的时候必须怎样?是啊，他必须集中注意力，眼睛不停地转。三读：C．现场体验　师：大家有没有兴趣像梅兰芳那样练练眼神？（有），我们只练半分钟，不过老师有个要求，当屏幕中的小鱼出现时，你要选择其中的一条紧盯着，注视着，不准眨眼！我要看看哪个小朋友的眼睛睁得大，瞪得圆。准备好了吗？开始。师：谁来说说你的眼睛现在有什么感觉？生：眼睛酸、疼、痛、难受、眼泪都快下了、受不了、吃不消……师：才刚刚练了半分钟你们就叫苦了，可梅兰芳是只练了这么一会吗？你从哪里知道的？（出示红字：常常）PPT师：是呀， 当（天刚蒙蒙亮，别人还在睡觉）的时候，他常常紧盯空中飞翔……　　当（小伙伴们都出去玩）的时候，他常常紧盯空中飞翔……　　师：梅兰芳还会在什么时候练眼神呢？请你也用这样的句式说一说。生：当（天气非常热）的时候，他常常紧盯空中飞翔……　　生：当（天气非常冷）的时候，他常常紧盯空中飞翔……　　……师：我们班的孩子真会学语文，能把生活中的体验也带到语文学习中来了。一天、两天、三天，他……（生跟读他紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）一个月、两个月、三个月，他……（生有感情跟读他紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）一年、两年、三年……十年过去了，他……（生深情跟读他紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）师：他早上练，晚上练，天冷时练，天热时也练，一有空就练，这就叫（勤学苦练）。第三句师：日子一长，他的——（引读）。（出示句子：“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。”）师：你们想知道，他练眼神练了多长时间？告诉你们吧，梅兰芳只练眼神就用了十年多。日子长吗？谁来读读，让人感觉苦练的日子过的很长很长。第四句师：梅兰芳的眼睛灵活了，人们都夸赞他：（出示句子）人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。（齐读）师：大家想不想看看梅兰芳那双会说话的眼睛？（想）注意看大屏幕PPT：30秒左右。　　师：欣赏到这儿，你有什么感受？　　生：眼睛很有神　　生：都是他勤学苦练的结果。　　生：他的勤学苦练没有白费。　　……师：是呀，没有勤学苦练，就没有梅兰芳那双会说话的眼睛。梅兰芳正是靠着勤学苦练弥补了自己的不足。谁愿意带着这种感受来读一读课文的第二自然段。生读。师：你不但声音响亮，而且读的很流利。我相信大家也能背好这段话。（出示提示）我们来根据屏幕提示背一背。齐背。第三段：师：其实啊，学习京剧除了练眼睛，需要勤学苦练的功夫还有很多，他还会练什么？（梅兰芳练功图）（出示：“京剧的基本功唱、念、做、打、手、眼、身、法、步”）这些基本功每一样都要像练眼睛一样练习，这可真是——勤学苦练。正是经过长时间的勤学苦练，梅兰芳才终于成为世界闻名的京剧大师。师：（出示）“终于”这个词，说明了这份荣誉来得不容易。 其实，我们身边还有许多像梅兰芳这样不放弃，坚持自己理想的朋友。如：（出示）a“经过反复观察研究，达尔文终于——”；“经过——，小鹰终于在白云上面盘旋了。”；b你能仿照上面的句式，用“终于”说一句话吗？“——终于——。”5、你从梅兰芳身上学到了什么？你能用上我们平时积累的词句来夸夸梅兰芳吗？（生说）师小结：想得好，说得好。同学们，梅兰芳开始学京剧时，眼睛没有神儿，这是先天不足，但他通过后天努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫“勤能补拙”，这里还有两个词（出示）“笨鸟先飞”、“人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有地方不如别人，但只要我们下决心，肯付出比别人多出许多的努力（出示）“奋起直追”就一定能练出过硬的好本领，取得成功。一起读一遍这几个词。四、总结语：这节课，我们走进京剧大师梅兰芳。愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为对祖国有用的人才！好吗？五、布置作业。师：把这篇课文背给身边的朋友听，让他们和我们一起来感受梅兰芳的勤学苦练；如果还想了解有关文化名人的励志故事，请课下查阅相关资料。 六、板书设计：　　　　　　　　　　　　　１４、梅兰芳学艺　　　　　　　　　　　　 紧盯（田字格）    飞翔的鸽子                 勤学苦练                                        注视（田字格）    游动的鱼儿