如何上好一节高效的语文课

昨天听了一天的优质课大赛，还是省级优质课大赛，本来想着就以此为话题来写一篇看法的，但实在不知该是如何提笔，其实这次我是困惑的，迷茫的，接下来我就谈谈我的迷茫和困惑之处。首先，我开始疑惑了，语文课该怎么上，并且该怎么上才是好课，才是有效的课堂，曾经和刘校长也探讨过同样的问题，并且校长说我这个教学生涯阶段正好赶上需要改变的阶段，但我想说的是:我现在非常的困惑！记得刚上班时，上课只是为了让自己不丢人，不讲错，特别有别的老师在听我的课时，就特别关注自己是怎么样子的，关注学生太少。经过两年觉得自己变了，变得更加关注了学生，不再特别在意别人对我的看法，诸如是否课件制作精美啊，设计有没有新颖啊此类的想法。主要关注学生是否掌握了，觉得自己好像有了点进步。但现在的我又进入了一个大大的泥坑！怎么说呢？比如昨天听的优质课大赛，老师们都各展奇才，又是朗读，又是写作，又是练字，老师基本功相当扎实，并且设计也很好，有的老师讲的还打湿了我的眼眶，美感很好。郑州市的教研室的徐睿老师也给予了很高的评价，她说这样的课在全国都能是数得着的好课，示范课，让我们在平时的上课当中也这样上，这样一说我更加疑惑，现在想来我就像是一个两三岁的孩子一样:参加妈妈的同学聚会，我很想喝他们点的饮料，但大人们告诉我说:这不能喝，有毒，喝了会毒死的，但大人们却大口大口的喝了起来，并且也没有被毒死。这是举了一个例子而已，但和我包括很多的青年教师一样有过的问题。自己模仿优质课讲了一节课，却被说是不行，说只是在做绣。而拿着这个做绣的课去比赛，却成了特别好的示范课！然后，我疑惑的是，好的有效的课堂到底是什么样子的呢？我最近在看一些关于教育的书籍，有的说还原孩子本性的课堂是好的，有的说让孩子快乐的课堂是好的，有的说让孩子动起来的课堂是好的，有的说.......我也参加过区里边的达标课堂，但是我还是没有一个标准来找到自己的定位，校长说能让学生完全参与并能启发思维的课是好的，主任说能抓住重点让学生喜欢的课是好的......而我说不出来什么课是合格的。有的说平时上课和比赛的时候上课不一样，我心中有一个大大的问号，为什么不能？今天上午北京的专业人士来给我们讲班班通的使用情况，我就在想他能讲那么好，肯定做了充分的准备，讲的声情并茂，但我就学会了一点点，还有很多东西不会，我就想，那么我的学生在我讲的时候我感觉很好，他们是否真的学到了，学会了，掌握了呢，正如校长说要对自己的课堂多思考，就像他那天听完我的课说班里学生读书不太好，学生参与度还不够高，怎样能通过活动和比赛的形式短期提高学生的朗读水平呢？怎么才能让学生参与度更高一些呢，主任说听完我的课很尴尬，那么我想学生听完我的课会不会更尴尬呢？我想了很多很多，想着我该去哪个方向，该如何去那里！我其实最想做到的是这节课既看上去像是在赛课，又能还原随堂课的效率高效课堂，因为这两种课堂都是大家推崇的，能把二者结合起来不是就完美了。这个需要探索，需要指导，需要学习，需要创造，我想会有一天能实现的。